上课李怀疑与学问.pptVIP

有这样一个人，他从小就喜欢问个“为什么”。有一次他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。 这个人后来成为一个历史学家，他就是顾颉刚。这就是做学问。他总是心存疑问，勇于提问，善于提问，这些问号提高了他的学识水平。 一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。 古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。 关于文中提到的四位古代学者介绍  程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。  张载（10 33-1077）北宋哲学家。 曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。  戴震 朱熹 简介 戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书 》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。 朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。 * * 譬如 停滞 墨守 腐草为萤 塾师 大儒 虚妄 辨伪去妄 不攻自破 大儒 课前听写词语，注意红色字写法： 背过掌握下列词语意思： 虚妄：荒诞无稽 。 墨守：固执拘泥，不会变通 。 不攻自破：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。 辨伪去妄：辨别虚假的，去处不合理的。 流俗：一般的风俗习惯（含贬义）。 停滞：停下来，滞留不能进行 。 大儒：儒学大师, 泛指学问渊博的人。 墨守：战国时墨子善于防守，因称善于守的人为墨守。后指固执拘泥，不会变通。 相关成语是墨守成规。 课前提问： 1、议论文的三要素是什么？ 2、论据有哪哪些？ 3、论证方法有哪些？ 4、论证方式指哪些？ 5、论证结构指哪些？ 6、论证层次有哪些？ 六、论证方法(道理论证、举例论证、 对比论证、比喻论证 ） 七、论证方式(立论、驳论、立驳结合) ?八、论证结构(是什么(引论)---为什么 (本论)---怎么样(结论)?九、论证层次： 并列、层进（递进）、对比、总分 十、语言特点(逻辑性、严密性) 关于论证 1.指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？ 1）道理论证:通过引用X的话,充分有力证明Y观点，增强文章的说服力。2）举例论证:通过举X的例子,具体有力的证明Y观点，从而使论证更具体更有说服力 3）比喻论证:把X比作Y证明Z观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。4）对比论证:通过X与Y对比，鲜明、有力的证明Z观点，使论证更有说服力。 怀疑与学问 作者：顾颉刚（历史学家） 一读，朗读，5分钟大声朗读课文,从议论文角度思考：读明白了什么？还有什么问题？ 二读，精读： 1本文论点是什么？如何提出？作用是什么？ 2本文运用哪些论据？作用 分别是什么？ 3说出论证方法和作用 4列出理清本文的论证结构 5分钟，课本上做好旁批 一、中心论点： 做学问必须要有怀疑精 神（引用名言“学者先要会疑” 或“学则须疑”） 作用（好处）： 既作为论点，又起到道理论据作用，很有说服力。 二、事实论据： 1、对三皇五帝传说要问； 2、对腐草为萤要问 具体确凿地论证了“我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”，论证了“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，”从而论证做学问要有怀疑精神，很有说服力。 3、戴震幼时善