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苏教版小学语文第三册教学教案
培养良好的学习习惯
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教学目标:
1.观察图画,借助图画去理解图画内容。
2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。
3. 鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。
教学重点:
激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。
教学准备:挂图
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时一、谈话引入,激发兴趣。
1、同学们,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;? 2、出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我们要养成的好习惯,请看仔细了,看谁说得最准确。
3、要求自己看书的下面一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体4、明确作用:预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。
二.交代学法,自主学习。
1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)
2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。
?3、引导体会朗读和背诵的作用。
三、明确做法,培养习惯。
1、补充板书(勤于),明白要求。 看题——解题——明题
“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。
2、针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。
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?第二课时
一、直接导入,交代任务。
1、同学们,今天我们继续学习“培养良好的习惯三”。
2. 出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外。
3、指导学习一幅图:要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做 。
二.交代学法,自主学习。
1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)
下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。
要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。
2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。
(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)
3、明确作用:丰富知识、积累词语、形成能力
三、明确做法,培养习惯。
1、补充板书(乐于),明白要求。
看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。
2、针对要求,落实行动。
通过引导和鼓励,一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。
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识字1
教学:
1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
重难点:
1.认识本课的生字,能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1. 正确、流利有感情地朗读词串。
2. 观察图画,借助图画去理解字词。
3. 了解水乡秋天的特点,积累词语。
教学重点:
激发兴趣自主识字、读词,写字。
教学过程:
一. 谈话引入,激发兴趣。
1.出示图片,瞧,这就是水乡,那儿的水特别多,所以叫水乡。大家看看,图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。
二. 借助拼音,自学生字。
1. 请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。学生自由练习。
2. 交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音,后鼻音)
3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人,齐读。
4. 去掉拼音谁也会读?学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
5. 这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。
三. 读词成串,边读边想。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?点名读。师范读,我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。
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