英语书面表达教学设计.doc

英语书面表达教学设计 授课时间 授课教师 课题 英语写作-书面通知 授课时数 1课时 授课班级 2.2班 教学内容分析：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 英文写作是学习英语的一种途径和手段，它不仅是一种能力，而且能有力地促进学生的英语学习。近年来，书面表达在高考试题中占有重要地位。因此，搞好书面表达教学就显得十分重要。 学情分析：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 高二学生接触过书面通知题材的作文，但由于东西方文化、思维与写作方面的差异，学生的写作水平普遍低下，对写作惧怕，不感兴趣。 教学目标：1. 知识与技能：了解书面通知的格式，掌握书面通知的常用表达方式，写出完整的一则通知。2. 过程与方法：通过互相评改、赏析习作，进一步培养学生牢固掌握书面通知的写法。3. 情感态度与价值观：培养学生竞争意识和合作能力，培养学生对英语写作的兴趣和成就感。 ?教学重点：?学会用已学短语和句式正确表达并写作。? ?教学难点：?掌握评改英语通知方法，并运用评改技巧修改作文。? ?教学环节 教师活动 学生活动 设计意图、依据 1、导入? （1分钟） 提问：Can you write a notice in English? 回答：Yes. ? 用简单提问直接进入教学主题“通知”，既提高导入效率又一针见血指出要点，将学生的注意力瞬间集中在“英文通知”上。??????? 学生根据已有学习经验，会感觉很有成就感，能解决老师这个提问，从而增强了学习的信心和课堂参与的积极性，为下一步的讨论奠定了很好的基础。 2、方法探寻（5分钟） 提问：What should we pay attention to in writing a notice in English? 小组讨论：（写英语通知的注意事项） 增强学生的合作学习能力，增强团队意识。 代表发言：（汇报小组讨论内容和结论） ??? 提高口语表达能力，并进行及时性评价，对学生的表现给予充分肯定并给学生以展示的机会，让他们不但参与课堂，而且主宰课堂。通过本环节的学习过程，使学生准确掌握写通知的常用方法及注意事项，如：通知的格式、通知的必备要素（目的、举办活动单位、时间、事件，发生地点，通知的人群等）、通知的时态等。 教师鼓励并启发学生补充，必要时教师补充。 用大屏幕展示几篇有毛病的英语通知。 检测所掌握知识是否准确。 让学生检测其讨论结果是否正确，同时让学生牢记通知写作格式，准备通知写作的实际“操练”。 3、呈现任务（2分钟） （1）用PPT展示写作内容“根据所给材料用英文写一则通知”为丰富知识、了解世界，上海某学校学生会将于周日组织部分学生去参观世博会。请按以下提示写一份100字左右的通知标题，开头及结尾已给出，不计入总词数。1. 出发时间为本周日上午7:00，请同学们穿好校服在校门口集合；2. 排队等候时，同学们一定要遵守规则，不要插队，最好带上遮阳伞和折叠椅（folding chair）；3. 为保护世博园的环境，请同学们自带垃圾袋，切勿随地乱扔垃圾；4. 下午5:30准时在世博会6号门前集合返校。NoticeBoys and girls,??? Good news! We are going to visit EXPO this Sunday ________________________________________________________________.???????? Hope we have great fun!???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Students’Union 。 了解写作通知的主要内容。 使学生明确写作主题，带着已掌握的正确通知写作格式去构思通知的具体内容。 4、写作? （15分钟） 设计竞赛环节：要求各小组学生（根据座位随机分组）积极动脑想出写英文通知会用到的有用词组和句型。 积极思考想出有用词组和句型并写到笔记本上。 刺激学生积极思考，增强他们的竞争意识，同时最大限度提高学生的课堂参与积极性，同时提高课堂效率，提高学生的学习效