2014年人教版八年级语文下册《雪》导学案之五.docVIP

6雪 【学习目标】 1、整体感悟文章的内容? 2、品析文中的两幅雪景图? 3、理解作者所表达的情感? 4、学习文章借景抒情的表达技巧? 【学习重点】品析两幅雪景图。 【学习难点】?理解作者所表达的情感。 【写作背景】 本文写于　1925年1月18日　，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的２３篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。 一、自主学习 二、合作探究 1、我们先来听《雪》这篇课文的朗诵录音，在听录音的过程中，请同学们闭上眼睛，调动自己的经验，展开联想和想象，用心去感受朗读录音所描绘的画面。请同学们谈谈从录音中感受到的画面。 2、?作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？?这两个地方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？? 3、?学生讨论、交流，理清文章思路。? 4、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 5、为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景，还写到一位父亲？ 6、第三段写雪人消逝的过程，表达了作者对南方的雪的什么感情？作者对南方的雪的感情经历了怎样的变化过程？ 第二课时 【学习重点】 学习课文第二部分，理解作者所表达的情感 一、检测 听写字词（略） 二、自主学习 ? ?学生朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次? 三、合作探究 1、第四段开头的“但是”在全文结构和内容上有什么作用？ 2、作者怎样是描绘朔方的雪？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？它引起了你哪些联想？ 3、作者将南北雪景对照描写有何目的？南方的雪与北方的雪各有什么含义？ 4、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？ 5、在黑暗的社会现实前，鲁迅先生选择了不屈斗争，这是最伟大的精神。如果给同学们一个选择，问问你的心灵最深处，你会选择什么：假如你的脚下出现了两条路：一条平坦宽敞，路旁开满了美丽鲜艳的花，眼前仿佛已有成千上万的蜜蜂在嗡嗡地飞着。另一条路却芳草萋萋，落叶满地。如果你面临这样的选择，你将会选择哪一条路往前走去，希望同学们说出你们的心底话，做出慎重的选择。 6、结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。??????（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。?? (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) ?（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 ??(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) ??（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 ??(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 三、拓展提升 7、学习了这一篇文章之后，写和“雪”话题有关的文章，体裁不限，字数不低于100字。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来______觉得细腻，______觉得清闲，潜意识下______还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：______北平处处全长着树，屋子又低，______无论在什么地方，______听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ——选自郁达夫的《故都的秋》 ★试一试 （5）根据文意，填入恰当的比喻句，并使之完整。 是呀！黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的，它将薄明的晨曦，绚丽的云霞，灿烂的阳光全收进自己的怀里，这正如一个人的_______，__________________，因而它才显得_________、_________、_________、_________。 四、我的收获与疑问 6 雪 一、自主学习 1?磬口(qìng)?忙碌(lù)?脂粉奁(Iián)　灼灼(zhuó) ?嘻笑(xī)?褪尽(tuì)???朔方(shuò)?凛冽(lǐnliè)? 二、2、（明确：南方的雪和北方的雪）（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独）? 4、?全文可分两个部分。??第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 ??第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。 4、 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。