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LAMS教学策略模板 主要内容 1.探索多种观点（基于QA） 2.基于问题的学习（PBL） 3.预测——观察——解释（POE） 4.角色扮演 5.网络窘境 6.六顶思维帽 探索多种观点（基于QA） 基于问题的教学（PBL） PBL教学策略应用的领域：商业领域、 科学领域、法律/教育/其他的专业领域 同步教学： 优点：保证整个小组在一起保持步调一致，避免小组成员跑题。 缺点：没有足够的时间进行研究，如果没有足够的时间会影响讨论。 基于问题的教学（PBL） 基于问题的教学（PBL） 异步教学： 优点：允许学习者根据自己的时间、进度进行研究同时独自选择研究的深度。 缺点：如果学习者能够每天进行阅读和反馈这样的讨论将很难进行 预测——观察——解释（POE） 角色扮演 角色扮演 第一阶段：设定主题提供扮演情景的背景以及相关素材 第二阶段：给学习者分配角色同时学习者对自己的角色进行思考 第三阶段：进行表演 第四阶段：实施评估和反馈，要求学习者进行反思 该教学策略通常情况下应用在英语、自然科学/地理、历史/政治等课程教学中。 只需要简单地修改LAMS序列模板就可以将最基本的两个角色的LAMS活动转变成多个或者单个角色扮演。 角色扮演 网络窘境 1、六顶思维帽子的教学方法，是一个将小组讨论与个人思考整合的教学方法。 2、在这个序列中，学习者可以采用“六顶思维帽子”的教学方法来解决问题和探索新观点。可以鼓励学习者使用批判性思维的方法单独地使用这些思维方法中的一种，所以整个小组以一个有组织的形式来处理一个问题或者讨论一个观点。 六顶思维帽子 ——事实和信息 ——感受和情绪 黑色帽子 ——批判性评价 ——乐观型评价 ——创新性选择 ——“思考”帽子 白色帽子 红色帽子 黄色帽子 绿色帽子 蓝色帽子 六顶思维帽子 六顶思维帽子 谢谢观赏