幼儿数学教育第三章.ppt

大班数学游戏：我和数字是朋友 活动目标： 1.自主参加活动，体验成功的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知 8 以内数的含义 3.发展动手操作能力，独立思考及相互协作的能力 活动准备： 1. 数字卡片 1 — 8 ，六种游戏的标识 2.数字卡片 1 — 8 、实物卡片 1 — 8 、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干 4.六种奖品若干 大班数学游戏：我和数字是好朋友 活动过程： 一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。（出示 1 — 8 数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。（指数字 8 ）这个数字你们认识吗？ 8 像什么？我们一起用手指在空中写个 8 。 二.介绍游戏内容及规则 教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。 按数夹物 根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物朋友 添上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板 根据物体的个数找相应的数字拼起来。 　 听音摸物　一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 　 分类计数　这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 第三章 学前儿童数学教育的途径与方法 一、教学目的与要求： 了解学前儿童数学教育的途径、方法，数学教育环境的创设，掌握各种方法的内涵及其具体运用。 二、本章知识点及教学内容： 第一节 学前儿童数学教育的途径 第二节 学前儿童数学教育的方法 第三节 学前儿童数学教育的环境创设 第一节 学前儿童数学教育的途径 定义：实施数学教育所采取的活动组织形式。 Q：你知道哪些活动组织的形式？ 一、专门的数学教育活动 （一）教师预定的数学活动 例： 中班数学活动：数字比大小 （二）儿童自主选择的数学活动 中班数学活动：数字比大小 活动目标： 1、对数字之间的大小关系产生探索兴趣，并积极参加数学游戏活动。 2、掌握5之内相邻数间的大小关系。 3、主动运用所掌握知识解决生活中得实际问题。 1 2 3 4 5 2 3 4215234 活动分析 按大小排序 按物取数（有实物） 根据规则说数（无实物） 摸数再猜数（认识5之内的数字） 解决问题 小班非正式活动 活动目标：按物体的一种特征排序 材料准备：P64 操作提示：P64 Q：集体活动的特点是什么？ 有目的、有计划、教师规定内容、统一材料、教师指导多 Q：非正式的数学活动的特点是什么？ 不一定有特定的活动目标和要求；不需要具体和详细的活动计划；注重幼儿的自主选择；材料丰富；儿童的自由度大 非正式活动独特的作用 1、更能培养儿童对数学的兴趣 2、适合不同层次 3、幼儿更自主 4、更有力加强合作学习 5、锻炼幼儿的思维 二、渗透的数学教育活动 （一）日常生活中得数学教育渗透 数学的广泛应用性、基础性 Q：幼儿园生活中哪些可以渗透数学教育？ （二）主题及其他各领域中得数学教育渗透 例子：数字歌 主题活动：我与大树交朋友 Q：本活动涉及哪些领域？ （三）游戏活动中的数学教育渗透 积木 串珠 银行 超市 第二节 学前儿童数学教育的方法 定义：在教育过程中教师和学生为实现教育目标和教育任务所采取的行为方式的总和。 一、操作法 分类： 按性质：示范性、验证性、探索性、发散性 组织形式：集体操作、个人操作 Q：本方法可以与哪些数学活动相结合？ 分类、排序、比较、分和、计数、测量内容结合 （二）运用操作法的注意点 1、明确目的 2、创设操作条件 3、交代规则 4、评价结果 5、体现年龄差异 6、与其他方法相结合 二、游戏法 （一）含义 将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏中，让儿童在自由自在、无拘无束的各种游戏活动中学习数学的一中方法。 （二）分类 操作性 情节性 竞赛性 运动性 运用各种感官 数学智力游戏 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ