语文综合活动教学案例设计.doc

语文综合活动教学案例设计 (第四册) 第三单元 上海市巨鹿路第一小学 张茗敏 朱晓洁 联系方式13501631851 （一）单元教材简析 第三单元课文着重介绍了一些动物的特征，激发学生探究动物的兴趣，培养学生爱护动物的情感。。《蚕姑娘》《小斑马换衣服》《鸭子身上为什么不湿》《鱼医生》提出了树立大语文观，加强语文阅读训练的要求，并且要求我们能从长远思考，从学生思考，以拓展型课程教材《语文综合学习》为载体，探索语文阅读课的教法，力求在教学中培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力 ，让学生在轻松的环境中感受我们祖国语言文字的魅力。1、了解动物特征2、激发学生探究动物的兴趣，培养学生爱护动物的情感。 搜集与动物有关的成语，增加学生的成语词汇量，激发学生学习语言文字的兴趣。探究动物的特征，制作以动物为主题的研究报告。一个阅读主题需用两周时间来完成。阅读教材文本、交流课外拓展新资料在两课时内完成，拓展探究活动放在课外完成。《蚕姑娘》《小斑马换衣服》《鸭子身上为什么不湿》《鱼医生》壁虎逃生鸟类鱼类掌握方向蝎子防卫海马缠绕豚鼠贮存脂肪 ◆响尾蛇觅食谜语一：大象 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 谜语二：螃蟹 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，里常把泡沫吐。 谜语三：青蛙 身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。 谜语四：公鸡 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 斑马的条纹 斑马的条纹是一种“护身符”。因为黑白条纹在阳光或月光的照射下，吸收和反射的光线各不相同，这样可以使斑马的身体轮廓变得模糊起来，远远望去，很难将它同周围环境分辨开来，也就不容易被猛兽发现了。通常，狮子是在黄昏或黎明时狩猎的。一旦它发现了斑马，对方黑白分明的条纹，也往往使狮子难以判断自己与猎物之间的距离。如果对方是一匹正在运动的斑马，那么准确估计它的实际位置和运动速度，就更加困难了。斑马的斑纹还能帮助它抵御采采蝇的叮咬。采采蝇是非洲一种传播昏睡病的有害昆虫，经常叮咬马、羚羊和其他草原动物。奇怪的是，它们对斑马却很少骚扰。为了揭开其中的奥秘，几位动物学家在津巴布韦做了一个有趣的实验。他们在几只大铁桶上分别涂上黑色、白色和黑白相间的条纹，然后将铁桶接通电流，藏在灌木丛中。几天以后，动物学家发现，涂有黑白条纹的铁桶上，触电而死的采采蝇最少。原来，明显的黑白条纹，会使采采蝇眼花绦乱，从而自动飞走了。斑马的斑纹是在漫长的自然选择中逐渐形成的。一些条纹不太明显的斑马，容易暴露目标，先后成了猛兽的腹中之物。而条纹明显的斑马，由于适应环境，最终生存了下来。那么，斑马的斑纹又是怎么出现的呢？近年来，生物学家从斑马的胚胎发育中，初步找到了答案。他们认为，所有的斑马一开始都具有相同的条纹，在雌斑马怀孕的早期，这种条纹形式已经在胚胎中出现了。此后，在胚胎发育的过程中，由于身体各部分伸展扩大的程度不同，生下来的小斑马身上的条纹便宽窄不一，不完全一样了。 让人们辨别性别公的是白底黑纹，母的是黑底白纹在美国加利福尼亚海湾,生活着一种叫做圣尤里塔的小鱼,渔民们叫它“小姐鱼”。它就是深受鱼类欢迎的“鱼医生”。小姐鱼往往在珊瑚礁、岩石、海草茂密的高地或沉船边开设“医疗站”。有的鱼受到微生物、寄生虫的侵害，或者被咬伤后身上感染化脓时，就游到“医疗站”接受治疗。只见小姐鱼用尖嘴紧贴“伤病员”的身体，东啄西啄，好像在吮吸什么似的，那些被医治的鱼对小姐鱼也极为友好，任它摆布。过了几分钟，小姐鱼治好了病，就消失到海藻中去了，鱼儿们看完病，也就游开了。