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课题：5.3圆周角（二）
班级 姓名
教学目的：1．经历探索圆周角的有关性质的过程
2．知道圆周角定义，掌握圆周角定理，会用定理进行推证和计算。
教学重点：圆周角的性质及应用.
教学难点：圆周角的性质及应用.
教学过程：
情境创设
问题情境：我们学过哪些与圆有关的角？它们之间有什么关系？
探究学习
尝试、交流
（1）BC是☉O的直径，它所对的圆周角是锐角、还是钝角、还是直角？为什么？
（2）圆周角∠BAC=900，弦BC过圆心吗？为什么？
总结
直径所对的圆周角是 角，900的圆周角所对的弦是 。
三、典型例题
例1.AB是☉O直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=600，∠ADC=500，求∠CEB的度数.
例2．如图AB是⊙O的直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=60°，∠ADC=50°,求∠CEB
的度数.
例3.在ΔABC的3个顶点都在☉O上，AD是ΔABC的高，AE是☉O的直径，求证：ΔABE∽ΔACD。
巩固练习
1.如图，△ABC的顶点都在⊙O上，AD是△ABC的高，AE是⊙O的直径.
△ABE与△ACD相似吗？为什么？
变式：如图，△ABF与△ACB相似吗？
2. 如图， A、B、E、C四点都在⊙O上，AD是△ABC的高，∠CAD
=∠EAB,AE是⊙O的直径吗？为什么？
归纳总结
1. 探索了圆周角的有关性质
2．圆周角定义、圆周角定理，会用定理进行推证和计算。
3．体会分类、转化等数学思想.
九年级 数学学科教学案 2011年 月 日
执笔：祝斌
审核：冯 益
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