《乘车》（二）参考教案.docVIP

《乘车 教学目标： 1.在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。 能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。 通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。 理解连加、连减、加减混合的含义。 一情境导入 1.课件出示情境图（课本第47页练一练第4题） （1）引导学生读懂图意，先试着让学生说一说。 （2）小组交流，发现数学信息。试着提出问题。 （3）独立解决问题。 2.让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题。 二探究新知 课件出示乘车情境图三 1.模拟演示情境图，理解渐渐混合的实际意义。 （1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境。课件动态演示 （2）学生试着用学具摆一摆，结合情境边摆边说。 2.列式解决问题 学生独立完成,并结合情境说一说先算什么，再算什么，及每一步的意思。 3.联系拓展 让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实际问题。 三应用新知，解决问题 比一比（课本第47页练一练第5题） 学生独立完成。 2.计算大比拼(课本第47页练一练第6题) 学生独立完成，集体订正。 5+4+1=4+3+（ ）=2+3+（ ） 10-3-（）=3+2+1=9-8+（）五课堂小结 学习了连加，连减及混合的运算所学。 板书设计： 乘车 9 + 1 – 5 = 5 精品课件资料 优秀教案大全 精品课件资料 优秀教案大全 10