《大自然的语言》03.pptVIP

（二）四个部分条理性 是什么 → 重要性 → 取决因素 → 意义 品读第二段,揣摩语言 1.哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了? 2.用了什么修辞方法? 有什么作用？ 研读探究 研读探究 研读探究一 研读探究二 研读探究三 研读探究四 研读探究五 研读探究六 “传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种谷、插禾”，这就是大自然的语言。 拟人. 使文章形象生动、形象、有情趣。 (二)学习第二、三自然段。 学生默读课文，然后总结段意。 第二自然段： 第三自然段： 举例说明什么是大自然的语言。 说明什么是物候和物候学。 1、本段以什么来说明何为“大自然的语言”？ 提问： 2、第三自然段是按什么顺序来说明的？ 草木荣枯 候鸟归来 杏花 传语 耕地 桃花 暗示 种谷子 布谷鸟 唱歌 割麦插禾 时间顺序 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动 植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大 增强了说明的生动性。 第一段到第三段的思路： 大自然告诉我们季节 据以安 排农事 物候、物候学 由表及里的说明问题 决定物候现象来临的四个因素为什么要那样排列？ 纬度因素 主 空间 经度因素 高下因素 古今因素 次 时间 本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？ 举例多少，要看需要。因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑 北京 南京 大连 济南 烟台 纬度 经度 品味本文语言准确、严密、生动优美的特点 （1）品味课文1、2段，比较下文，看看哪个 开头更好，并说说原因。 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来， 劳动人民注意了自然现象同气候的关系， 据以安排农事。 比较结果：改文简洁，直白，缺乏吸引力 ； 原文用语形象生动，富有表现力。 (2)体会下列语句中划线词语的特点 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。 明确：划线词语限制严密，体现了说明文语 言的准确和严密的特点。 既然“大自然的语言”指的就是物候现象，那作者为什么还要用这一比喻引出，这有什么作用？ 以“大自然的语言”为题，生动形象，能吸引读者，同时将抽象的科学概念通俗化。大自然的物候现象，起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象就是传递信息的“大自然的语言”。 朗读1—2段，说说这两个段落在语言上有何特点？有何表达效果？ 生动、优美，给我们展示了四季美丽的景色，还让我们了解到大自然的这些现象与气候的关系。 这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也出色地勾画了大自然景色的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？ 不能去掉。“左右”表示约数，比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。 此外，“北雁南飞”、“田间草际”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动、富有表现力，如一个个电影镜头。 文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。 在说明物候现象的时候，先分说“植物”和“动物”，再概括说“生物”，用词处处都经推敲。（见1、2节）如第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而`论，措词严谨。 * * * * * * 竺可桢： 浙江上虞人，是我国 现代卓越的科学家。他在气象学，气候学，地理学，自然科学史等方面的