凡尔赛—华盛顿体系下的世界.ppt

加州希尔油田 公路汽车长龙 一战后美国经济的繁荣 阿尔萨斯和洛林 萨尔区 莱茵河西岸地区 莱茵河东岸地区 奥地利 归还波兰 波兰走廊 ①根据B.R.Mitchell《欧洲历史统计1750—1975年》折算 ②以1913年为100 ③从1921年至1928年 1921—1928年英、法工业生产发展 文盲、半文盲人数占总人口的比例（％） 6.72％ 12.21% 15.88％ 23.5% 2001年 1997年 1990年 80年代初 （资料来源：中华人民共和国国家统计局网站） 一、要注意史料内容的针对性。（针对自身的教学设计） 二、要注意史料性质的可靠性。（具有科学性和完整性） 三、要注意史料难度的适宜性。（立足学情） 四、要注意史料形式的多样性。（调动学生积极性） 五、要注意史料数量的合理性。（高效地完成课堂教学任务） （三）突破点——微观设计 关于备课 2.精心设计提问和讨论 围绕教学设计，始终把每一“问”作为整个教学过程中的一个环节来考虑； “问”是有“必要”的问，也是有“可能”的问； 最大限度挖掘材料有效信息，历史地和辨证地分析材料； 连问成链，层层递进。 1．公开的和平条约，必须公开缔结…… 2．领海以外……必须保持公海航行的绝对自由…… 3．……尽可能地消除一切经济壁垒，建立平等的贸易条件。 4．……各国军备必须裁减至符合