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《数与代数》教学建议 数与代数 让学生尝试独立思考这7个问题，由于二年级学生年龄还比较小，教师可以针对知识点提出一些需要思考的具体问题。 1．独立思考 问题1 结合3个算式让学生想一想，计算连加、连减、加减混合式题应注意些什么？ 学生独立计算出结果后说一说运算的顺序，彼此交流如何减少计算错误的经验。还可以出示学生平时作业中的一些典型错误组织学生进行辨析，让学生在错误的辨析中提高计算能力。教师应提醒学生，在计算连加、连减、加减混合时，能口算的尽量用口算。 学生选一道题编一个故事，所编的故事要尽可能符合实际，有情节、有故事性。 答案：75，17，472 学生可能会出现多种方式，例如，“8×7”可能会用点子图来表示，圆7行每行画8个，或画8行每行画7个；“35÷5”可以圆35个点子，再每5个1份圈起来，一共圈了7次，等等。 问题3 先说一说题意，再让学生列出算式。第一题，先求出女生人数，40-22=18（人），再求出每个小组的人数，18÷6=3（人）。 38+13=51（只），再将男生和女生折的千纸鹤数合起来38+51=89（只）。 4 可以先让学生在小组内背学过的乘法口诀，然后全班交流。再提问：你觉得哪句口诀不好记？如果某句乘法口诀忘了怎么办？在复习乘法口诀时，既要注意全面，又要有所侧重。如7～9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出错，应该多让学生做些练习。 教师可以用两个圆形制成转盘，小圆每转一格，把对着的数相乘，并说出乘法算式和乘法口诀。 问题5 举例说一说“3倍”的意思。这样的练习在“花园”一课曾经出现过，学生可以通过画图来说明，也可以通过语言叙述来说明。73页淘气和笑笑的回答。 问题6 先让学生看懂题意，找出情境图中的数学信息。 （1） （2）4÷1=40 （3）2×33碗粥需要多少元。 问题7 先让学生回忆一下，我们都认识过哪些面值的人民币，接着教师出示一些人民币的图片，让学生说出面值各是多少，再用不同面的人民币进行组合，请学生说出总面是多少。 然后再组织学生想办法拿出12元8角。 2．相互启发 在“相互启发”环节，可以先让学生读一读图中3位同学所说的话，再说一说自己对前面问题的思考。 精品课件资料 优秀教案大全 精品课件资料 优秀教案大全