《柳叶儿》教学设计五篇.docVIP

正德中学七年级语文导学案 《柳叶儿》第一课时 等第 班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标: 1、识记字词2、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。3、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情 学习重点：2 学习难点：3、 学习过程： 了解作者 二、加拼音或者写出汉字 luō（ ）下来 zuàn（ ）干 微sè（ ） 凉sōu sōu （ ） chěng（ ）能 一 茬（ ） 噌 噌（ ） 勒紧（ ） 兀（ ）地 三、读课文回答问题 1.用一句话来概括文章的内容？ 2、作者围绕“柳叶儿”写了哪些内容?(试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。) 2作者当时想吃点柳叶容易吗？柳叶儿好吃吗？什么味道？为什么吃呢？“我”对柳叶儿的感情是怎样的 四、理清作者思路，整体感知课文内容。 五、小组探讨：抢柳叶儿本是一件极苦的事，童年的“我”为什么感到快乐？作者是怎样表现这种快乐的？ 六、小组合作：1.找优美语段、2.读优美语 3.品优美语段 你可以试着这样说：我最喜欢文中的……， 因为它……　 我觉得文中的……词用 得好，好在…… 《柳叶儿》简案 教者：古井中学 周继伟 一、教学目标 1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。 2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。 3、学会珍惜今天的幸福的生活。 二、教学过程 1、每日一诗 ，导入新课 让我们一起欣赏 (四位同学)为我们带来的“每日一诗”《咏柳》，有请他们上场。（展示《咏柳》诗课件，配古筝乐曲。） 下面我们共同学习宋学孟写的《柳叶儿》。 2、初读课文，整体感知 刚才四位同学声情并茂的朗诵展现了他们良好的朗读水平，下面，老师为大家播放一段本课的朗读录音。(播放课文录音) 任务： 1、用一句话概括文章内容。 2、用“___柳叶儿”（在横线上加一个动词）的形式为文章列出小标题。 恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——赞柳叶儿 3、在听读过程中圈划出这些字词，注意读音 捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能 3、展示柳树美景图片，引出课文中写景句子 明确： （1）美----第11小节，“这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上……一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。” 其实在本文中景色美的句子不只是这一处，还有一处，把它找出来，告诉大家。 第10小节：”天蒙蒙亮……我和三叔一高一矮，一前一后……偶尔传来一两声‘哗啦哗啦’的水响”。 这一段文字向我们描绘了一幅乡村清晨的美丽画卷，请同学们大声朗读这段文字，领略一下这美丽的景色描写。（学生朗读） (2)苦涩---咱们继续往后看，看看作者作者到底摘柳叶时的感受怎么样？（学生阅读课文） “我走过去样头看看，一下甩脱了鞋……树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。” （3）乐----作者那时除了觉得“美”、“苦涩”以外还有其他感受吗？ 乐体现在哪些方面？ 第13小节：“每当这时，奶奶便不放我出去乱跑……里面的肠子回淌出来。”为什么当时人们的肚皮都会那么薄？ “于是我拼了命直吃的肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”（师生齐读） 从这一句话中，你都了解些什么？ （作者身体非常的瘦，当时人们饥荒的程度很严重）（出示图片） 第8小节：“谁说这树太高，没人能爬上去……嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。”为什么作者对自己童年爬树的情景记得那么清晰？（因为这样可以显示自己上树爬高的本领，主要是为了逞能。） （4）香----我想提一个问题，为什么作者拼了命的吃？（因为柳叶包子很好吃。） 分析故事开头的两段。（师生齐读） （如果作者今天再去摘柳叶来咀嚼的时候，他一定是嚼在嘴里，苦在心头。） 4、文章赏析到这里。我们把思绪拉回到现在。学习了这篇文章，你最想对今天的同龄人说点什么？ （“珍惜今天的幸福生活”） 5、拓展阅读《挖荠菜》 6、结束语 童年的生活都是难忘的，不管它是与苦难交织，还是同欢乐相伴，它毕竟留下了许多值得我们回忆的东西。和作者一样，我们也都曾经拥有过属于自己的童年，那就请同学们课后拿起笔，回忆、记录自己的童年故事，