《赵普》学案（两课时）.docVIP

班级 姓名 学号 教师评价 赵普 第二课时 【教学目标】 ?1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 而能天下事 为己任 尝奏荐某人 为某官 普明日复 奏其人 普颜色不变 太祖乃悟， 卒用其人 理清文路 ▽ 赵普如何向太宗举荐人才，太宗如何反映？ 尝 （ ） 又以 复奏 奏 荐 其人奏 如初 （ ） （亦不用） （ ） （ ） ▽ 以上环节反映赵普怎样的精神？ ▽ 主题思想把握 课文通过叙述宋代名相赵普刻苦学习和 的事迹，表现了他 ，惟才必举的品格。 【学法指导】 1.自由朗读。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。指名朗读、对照注释默读课文，理解语句意思要求：小组内全翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。 3.教师提问，明确翻译，指出重点字词。当堂掌握以上两句译文。 ★4. 再次结合课下注释小组协作完成如下翻译： （1）普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地 （2）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 【通观全文，学海扬帆】 ●1.文章主要介绍了赵普哪几件事？简要回答 ●2.请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可 以看出赵普有什么性格特征？ 3、你觉得文章中哪部分写得最精彩？他为何要向太祖举荐某人为某官 而不惧触犯太祖？ 【课堂检测】 翻译句子 普明日复奏其人，亦不用 太祖怒，碎裂奏牍掷地 解释下列各组划线字 （1）为：①以天下为己任 （3）而： ①而能以天下为己任 ②奏荐某人为某官 ②跪而拾之以归 以：①普又以其人奏 ③敏而好学 ②跪而拾之以归 写出下列各词的古今义 （1）寡学术 （2）处决如流 古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（ ） （3）普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷 （4）多龌龊循默 古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（ ） 普颜色不变 古义（ ）今义（ 找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语 5我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。 韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 孙康映雪 班级 姓名 学号 教师评价 赵普 第一课时 【教学目标】 ?1、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法—992）( )大臣。字( )。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！ “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。 【小故事】:有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛