《湖心亭赏雪》教学课件.pptVIP

1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章白描的景物描写方法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。 张岱（1597—1679），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明末清初浙时江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之家，少年才华出众。六岁时，祖父带他到武林（今杭州），遇著名学者陈继儒。陈继儒说：“听说您孙子善于属对，让我来考考他。”便指著画屏上的《李白骑鲸图》出了上联：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”张岱对出下联为“眉公跨驴，钱塘县里打秋风。”（陈继儒号“眉公”，“打秋风”是利用关系向人索取财物赠品。　　 * * * * 1、《观潮》一文选自《 》作者是 时期湖洲人 ， 字 ，号 。 2、解释下列句中加点词： 1）自既望以至十八日为盛。 2）艨艟数百，分列两岸 3）饮食百物皆倍穹常时 4）而僦赁看幕 湖 心 亭 看 雪 张 岱 明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。后入山著书而终。张岱是继“公安三袁”之后的散文作家，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小隽（juàn）永，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。 湖心亭：位于杭州西湖之中。 更定 毳衣 雾凇 沆砀 喃喃 gēng cuì sōng hàngdàng nán 崇祯 定 一芥 铺毡 痴 zhēn r?o jiè zhān chī 如 手 1、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟俱绝。 余：我 俱：全，都 绝：无，指人鸟因雪而不见外出活动的踪迹 [译文]崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。 朗读课文，理解文意： 《江雪》 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 是日，更定矣，余 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 是：这 拏：通“桡”,撑 独：独自 更定：初更以后（晚8点左右） 毳衣：用毛皮制成的衣服。 [译文]这一天初更以后，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。 如 手 雾凇沆砀，天与山与水，上下一白。 雾凇：水气凝成的冰花 沆砀：弥漫 一：全，都 [译文]水气凝成的冰花弥漫，天、山与水，上下全都一片白色。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已！ 惟：只有 痕：痕迹 芥：小草。比喻轻微纤细 而已：句末限止语气词,相当于“罢了”,常跟“只”、“不过”、“仅仅”等连用。 [译文]湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白色中的一点，和我像一片漂在湖中的草叶似的小船，船上的人中不过像两三粒小小的芥子罢了。 2、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 焉：怎么 更：还 [译文]到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着火炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分高兴地说：“湖中怎么还有这样痴情的赏雪人！”拉着我一同喝酒。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰 ：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 强：勉强 白：酒具 客：居住在外地 及：到 痴：痴迷 [译文]我勉强喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原是金陵人在客居此地。下般后，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴迷，还有像你一样痴迷的人。” 讨论探究1： 文章一开始交代了看雪的时间、天气与背景有何作用？ （1）时间：崇桢五年。当时已是清朝，作者仍以明代年号记时，表现了作者不忘故国，为全文奠定了一种淡淡的愁绪情感基调。 （2）天气与背景：大雪三日，湖中人鸟俱绝。传达出冰天雪地、万籁无声的森然寒意，为下文写景叙事作铺垫，同时烘托了作者的淡淡的愁绪心理。 讨论探究2： 课文中哪些语句是描写雪景？写景有什么特点？ 本文运用白描的手法描写雪景。文字简练自然，不事雕琢。能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 文字简练自然，不事雕琢。这种写法叫做白描。 讨论探究3： 第二段主要是写人叙事。作者“痴”迷的是什么？为什么？（联系作者的生平经历） 作者痴迷的是雪。这是因为