五阳煤矿中学《平行四边形的性质》学案.docVIP

五阳煤矿中学八年级数学（教）学案 编写人：郑威斌 参与人：李成顺 李金娥 审核人：高丽飞 2010年12月 课题 平行四边形的性质（一） 班级 姓名 组别 学习目标：1．经历探索平行四边形的有关概念和特征的过程，在有关活动中发展学生的探索意识和合作交流的习惯 2．探索平行四边形对边相等，对角相等以及对角线互相平分的特征 学习重点：平行四边形的概念和特征。 学习难点：探索和掌握平行四边形的特征。 学法指导：探索、合作、交流 教具准备：两个能够重合的平行四边形硬纸片 学习过程 一、导入课题 在四边形中，最常见、价值最大的是平行四边形，如竹篱笆格子 我们发现，旋转180°之后两个平行四边形是否重合？ 由此我们从对称性可知平行四边形是 图形 AD和BC， AB和DC什么关系？ ∠A和∠C， ∠B和∠D什么关系？ ∠A和∠B， ∠A和∠D什么关系？ OA和OC，OB和ＯＤ什么关系？ 平行四边形的性质 （1）共性：具有一般四边形的性质 （2）特性： 对称性 角 边 对角线 例１、A＇B＇∥AB，B＇C＇∥BC，C＇A＇∥CA 图中有几个平行四边形？ 将它们表示出来，并说明理由。 提问：AB与B＇C ；∠ABC与∠B＇相等吗？ 为什么？还有其他类似的结论吗？ 例题1具有开放性，共分为2个层次 第一层次，要求学生运用学过的知识，探索图中的哪些四边形是平行四边形，并说明理由。要注重板书的过程，培养学生板书的能力。 第二层次，以问题来引导，探索图形的其他性质。让学生自主探索，丰富学生独立进行数学活动的经验，养成良好的思维习惯。 例2：在平行四边形ABCD中，已知∠A=40°，求其它各角的度数。 （例4） 变题：（1）变∠A=40°为∠B=120° （2）变∠A=40°为∠A+∠C=100° 例3：在平行四边形ABCD中，已知AB=8，周长为24，求其余三边的长。 例4：如图，在平行四边形ABCD中，已知对角线AC和BD相交于点O，△AOB的周长为15，AB=6，那么对角线AC与BD的和是多少？ 例5：如图，平行四边形ABCD的周长为36cm ,由钝角顶点D向AB、BC引两条高DE、DF，且DE=4 cm，DF=5 cm。求这个平行四边形的面积。 引申：∠1与∠B的关系怎样？ 为什么？ 思考题：平行四边形的两条对角线长分别为8 cm和10 cm，则其边长的范围是 ； 课后作业：《练闯考》平行四边形（一） 本节课你还有什么疑惑？ 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 A B O C D A D C B A D E B F C 1