京信友谊中学《小石潭记》教案.docVIP

时 间 年 月 日 星 期 学习 内容 课题 26小石潭记 学 时 共2学时 授课人 田 苗（京信友谊中学） 第1学时 三 维 学 习 目 标 知识：能正确朗读课文，疏通文意，积累文言知识。 能力：通过朗读、译读、品读课文，提高文言文阅读能力。 情感：体会作者借景所表达的感情。 学习重难点 重点：落实字词，疏通文意。 难点：理解文中的乐与忧。 学习活动概要 1.初读：感知文意，读准字音和节奏；2.译读：疏通文意，积累文言知识；3.品读：读出情味，品味妙处。 学 习 过 程 时控 学 生 学 习 活 动 教 师 帮 辅 活 动 一 11分钟 二 20分钟 三13分钟 四 1分钟 一、初读：感知文意，读准字音和节奏 1.解题，了解“记”这种文体。 2.了解作者。 3.自读课文，对照注释及工具书读准字音和节奏，初步感知文意。 4.听录音朗读，初步感知课文。（补注课文中值得注意的字词。） 5.正音。指名同学读一遍，师生评议，生齐读两遍。 6.比一比谁读得准：分角色朗读课文，女同学读第l.2.3段，男同学读4.5段，师生评议。 二、译读：疏通文意，积累文言知识 1.自读翻译：对照注释，参照工具书，联系上下文翻译课文，大声读出来，注意标注重点词语解释。 2.二人合作对译，互查互纠：二人合作翻译，你问我翻译，我问你翻译，互相检查指正。并在翻译困难的地方做上记号。 3.翻译对对碰活动： （1）笑话错译 （2）抽签翻译 （注意：学生看幻灯片上的注释做笔记，圈点批注。） 4.质疑问难总动员。（提出不懂的问题师生一起解决。） 三、品读：读出情味，品味妙处 1.体会情味： （1）疏通了文意，你感悟到字里行间融入了作者怎样的感情？找出文中点明作者心情的句子。 （2）作者先“心乐之”“似与游者相乐”，后来为什么又感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”？（请联系背景资料回答） 2.读出情味： （1）讨论：那我们怎样把这种一乐一忧感情读出来？ （2）饱含深情大声自由朗读。 （3）饱含深情，边欣赏画面边跟读跟背。 3.品味妙处：说说你最喜欢哪处景物?展开想象，用自己的话描述一下。 四、课外拓展： 推介小石潭：写一篇导游词，向游人介绍小石潭。 一、激趣导入：古人说:“仁者爱山,智者爱水。”山之磅礴,水之灵动,曾引起多少文人的无限情思,因而歌颂自然山水的优美篇章也油然而生。唐代文学家柳宗元在被贬官到湖南永州期间，游历了永州的许多地方，写成了一组很有名的山水游记，共计8篇，被后人称为《永州八记》，他的游记语言优美，抒情浓墨重彩，以极强的艺术感染力打动了一代又一代读者。今天让我们穿越时空跟随柳宗元去看看他的《永州八记》之一——《小石潭记》。 二、指导初读 1.解题（幻灯展示课题） 幻灯展示：“记”文体介绍。 2.展示作者简介。 3.幻灯展示文言文学习方法指导：初读：感知文意，读准字音和节奏；译读：疏通文意，积累文言知识；品读：读出情味，品味妙处。 4.朗读指导：主要从是否流畅、准确、节奏、有感情方面评 三、指导译读 1.组织小组合作译读，师巡视，查疑解难。 2.指导开展翻译对对碰活动。 （幻灯展示句子，词语） 四、指导品读 1.指导体会感情，读出感情。（写“乐”要读的欢快些，语调稍高，语速稍快；写“忧”要读得低沉些，语调稍低，语速稍慢。） 2.师示范朗读部分内容。 五、总结 板 书 设 计 26 小石潭记 凄神寒骨 “心乐之” 乐 忧 “似与游者相乐” 悄怆幽邃 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料