一、鼎湖山听泉.pptVIP

鼎湖山听泉;学 习目 标; 鼎湖山——岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽,?山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。 名字的由来，三种说法：① 原名“顶湖山”，因山顶有湖、四时不涸而得名。② 后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山”。③ 还有一说,山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。;水帘洞天;庆云寺;半山寺;蝴蝶谷;天鹅湖; 读准下列字的音： 肇庆（zhào） 泠泠línɡ 淙淙cónɡ 迸跳（bènɡ) 一泓（hónɡ） 佯装（yánɡ） 依偎（wēi） 了无(liǎo) 楹联 (yínɡ) 拾级(shè) 怅惘（chànɡwǎnɡ） 古刹(chà) 菩提（pú） 万籁俱寂（lài） 繁衍(yǎn) 汩汩（ɡǔ） 遐想(xiá) 污垢(ɡòu); 解释词义 拾级：逐步登阶 拾，同“涉” 盎然：充满活力的样子 迥然：形容差得很远 浑然：形容完整不可分割 万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静 怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采 雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛 指对联。 ;初读课文，整体感知;题目中哪两个字是关键？;本文是一篇游记散文，游记散文一般按照什么顺序来写的?;朗读课文： 1、请找出文中三个时间词。 2、请找出文中写听泉的句子及作者的心情变化。 ;（1）“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……好一个调皮的孩子。” (3)“山泉作娇儿之态…陡觉轻快” (4) “越往高处……嬉戏忘返的孩子。” (5)“泉声浸着月光……一曲奇妙的交响乐。” ;山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？ ;;1、文中写到了哪些泉水？ 2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？ ;小溪——柔曼如提琴;想一想： 作者为什么能听出这样丰富的内容？;鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗? ;作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。历史生生不息，美感是充满生机的。 ;作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？  ;比喻;2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。” 把钟声和泉声比喻为老人和小孩，形象的描绘出了钟声与泉声应和的声音。;联想拟人;听觉： 4、过了寒翠桥，…泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，…循声而去，…已入山中 作者从听觉的角度描写清朗的泉声带给人的愉悦的心情，由泉声想象到山泉活泼的姿态，引人进入山中。;; ;这几段写景内容并没有偏离文章的中心，而是体现了散文“形散而神不散”的特点： 1、为下文听泉的感悟蓄势 2、给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）;你最喜欢本文的哪一段？为什么？（从词语、修辞、写作手法等方面考虑） ; 这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。;课堂练习：1．给下列词语注音。  楹联 怅惘 污垢 汩汩 菩提 万籁俱寂 泠泠淙淙 2．解释下列词语。  雀跃 汩汩 怅惘 万籁俱寂 3．背诵“那柔曼如提琴者……升腾而成为主旋律”。 4、文章材料的组合是以时间顺序为主， 还是以空间转换的顺序为主?这两种顺序的关系怎样?  5、贯穿全文的是“泉”字，还是“听”字? ;答案与提示： 4．本文是游记散文，人物在行动，自然是以空间转换的顺 序为主。从文章看，人物从哪里到哪里，说得很明白，而对 时间则写得比较含糊，只有“黄昏”“晚饭后”“入夜”不多的几处。 5．从题目看是“听”支配“泉”，但是从全文看，听是一 个过程，泉是本文的关键，全文是在颂泉， 而听只是认识泉的