人教新课标音乐家五年级下册《渔夫和金鱼》教学设计.docVIP

1．导入 你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事? 2．猜一猜 请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁? 3．讲一讲 谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事? 4．分析故事并分组 这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声 5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛 6．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 7．各组汇报学习情况 (1)序幕 音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。 (2)放鱼归海 表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。 (3)贪婪的老太婆 选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。 (4)愤怒的大海 选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。 (5)尾声 尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。 8．总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。 教学评价 1．学生参与程度和参与率。 2．学生能否积极主动地学习歌曲并准确演唱三个旋律。 3．在歌曲学习过程中能否创造性地表现歌曲。 第二课时 教学内容 创编活动《渔夫和金鱼的故事》。 教学目标 通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。 教学过程 1．出示五幅连环画 序幕??? 放鱼归海??? 贪婪的老太婆??? 愤怒的大海??? 尾声 2．创编活动 将全体分成五个小组，共同完成故事内容。 要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。 3．学生分组设计各幕的表演内容。 4．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 5．引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。 6．总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。 教学评价 1．学生参与程度和参与率。 2．在小组排练中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。 3．小组集体排练中，创编的对话、歌舞、表演以及道具设计的亮点。 第三课时 教学内容 小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。 教学目标 以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。 教学过程 1．小组汇演布景：大海边。 大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。 渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。 老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。 旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海 的波涛声) 旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼…… (老渔夫表演) 旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。 (老太婆表演) 老渔夫与老太婆的对话： 老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。” 老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。” 老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。” 老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。” 老太婆：“慢点，注意安全!” 老渔夫：“再见!” 老太婆：“早点回来!” 渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。 音乐响起：全体演唱音乐l 序幕结束 2．评价：学生自评、他评、师评。 3．小组汇演 第一场? 放鱼归海 背景：碧波荡漾的大海。 旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作…… (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1) 旁白：一网又一网，每网都没有收获。 老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。” (老渔夫表演) 老渔夫：“嗯，有戏。” (老渔夫表演) 老渔夫：“哈哈，终于抓住了。” (老渔夫表演) 老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。” 音乐响起：全体演唱音乐2 小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。” 音乐响起：全体分角色演唱音乐2 老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。” 小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果