苏州园林教案_68270.docVIP

苏州园林（人教版八年级上册第13课） 【教学目标】 　　　1、了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 　　　2、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。 　　　3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 　　　1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 　　　2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 【教学难点】 　　　1、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 【教学方法】 　　　1、讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。 　　　2、研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。 【教具准备】 　　　PPT课件 【教学过程】 第二课时 　　［教学要点］ 　　　弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵；比较阅读，深化对于说明方法的理解；延伸拓展，有助于课内知识的消化及能力转化。 　　［教学步骤］ 　　一、把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧 　　1．教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。 　　多媒体显示： 　　关于说明方法： 　　为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。 　　常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。 　　说明方法及表达作用一览表 　　2．要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 　　（1）学生圈点勾画，独立分析。 　　（2）小组内交流看法，求同存异。 　　（3）全班交流，教师引导学生存同析异。 　　明确：本文采用的说明方法有以下几种： 　　①分类别 　　“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。” 　　②作比较 　　“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。” 　　“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。” 　　③引用 　　“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。 　　④举例子 　　“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……” 　　“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 　　⑤列数字 　　“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。” 　　二、比较阅读，加强对说明方法的理解 　　运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。 　　学生分组讨论、交流。语文科代表组织全班同学交流，最后科代表作总结发言。 　　明确：《中国石拱桥》和《桥之美》选用的说明方法有： 　　（1）打比方 　　“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” 　　“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。” 　　（2）举例子 　　“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。” 　　“茅盾故乡乌镇的小河……与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥……”“长桥……”“风雨桥……” 　　（3）列数字 　　“赵州桥非常雄伟，全长50．82米……” 　　“（卢沟桥）桥长265米……” 　　（4）引用 　　“唐朝的张族说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。” 　　“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。” 　　“那时候有个意大利人马可;波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它‘是世界上独一无二的’。” 　　“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美……” 　　三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点 　　1．多媒体显示： 　　（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 　　（“标本”在这里是什么意思？） 　　（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 　　（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） 　　（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 　　（去掉“一切”“决不”，可以吗？） 　　（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 　　（“艺术”与“技术”有什么区别？） 　　（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 　　（去掉“往往”好不好？） 　　（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… 　　（这个描写的句子有什么作用？） 　　学生朗读句子，悉心体味，思考。 　　明确：（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是