自闭症儿童的生态化评估课件.pptxVIP

自闭症儿童的生态化评估;为什么要评估;障碍定义的变迁;两个模式的不同点;;支持视点的变化;以前的评估的不足;评估（assessmant）？;有机体的生态受环境的影响的生态学的观点运用在心理学中，重视人的行为特征与环境的相互作用。 ;生态学评估（社区心理学）; ;步骤;生态学评估McCormick（2003）;步 骤;生态化评估的发展结果;生态化评估的意义;生态化评估的意义;以理解孩子为目的的评估;对孩子的理解;以教育支持为目的的评估;以协动工作为目的的评估;生态学评估内容样式1;生态化评估的内容样式2;;;评估方法：非标准化评估;评估方法：标准化评估; K-ABC是1983年美国的考夫曼(kaufman)等人开发的心理教育评估成套量表 (KaufmanAssessment Battery for Children，K—ABC) 由认知加工量表和成就量表组成，其中的认知加工量表有着和WCST类似的优势，也常被应用于跨文化研究 作为分析从认知信息处理特性入手的智力功能的心理测验被广泛地应用。 K-ABC就是对符号化进行测验。符号化被认为有继时性加工和同时性加工，从各自的信息处理能力来测定儿童的流动性智力。 继时性加工、同时性加工、认知加工过程、成就量表。 手动作、数字记忆、词语顺序、完形测试、视觉类比推理、位置记忆、谜语 本测验由认知处理量表（9项分测验）和习得度量