开国大典教案11.doc

《开国大典》课堂实录 一、顺学而导，巧示课题 师：老师在黑板上写个特殊的日子。（板书：1949年10月1日） 指名读——全班齐读 师：特殊在哪呢？ 生：它是新中国成立的日子。 师：老师在黑板上再写个特殊的地点。（板书：北京） 生：这是我们的首都。（师评：说得对。北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！） 师：最后老师要写的是“开国大典”。请大家注意“典”字。 指名生读课题 师：同学们，试着来说一句话，这句话中要有这3个内容。（师指板书：1949年10月1日 北京 开国大典） 生：1949年10月1日，中华人民共和国开国大典在北京举行。（指名2人） 师：再说一句话，在刚才的基础上，在“开国大典”前加上一个词。 生1：1949年10月1日，盛大的中华人民共和国开国大典在北京举行。（师点拨：大典就包括盛大的意思。） 生2：1949年10月1日，隆重的中华人民共和国开国大典在北京举行。 生3：1949年10月1日，庄严的中华人民共和国开国大典在北京举行。 师：带着一份隆重，一份庄严，再读课题，谁来？ 指名——齐读（学生读得很有气势） 二、感知整体，梳理学路 师：开国大典场面大，参加的人员多，要写好不容易。现在请同学们翻到15课，快速默读课文。思考：开国大典写了几个激动人心的场面？ 生默读课文，指名交流，师梳理板书。 师板书：典礼 阅兵式 群众游行 三、读中感受，提升能力 师：轻声读读3个场面之前的内容，大典之前哪些内容必须要写？ 生自由读课文，指名交流 生1：地点和出席的人员应该要写。 生2：还有会场的布置。 师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典？参加开国大典的有领导，有……（师生合作读） 师：谁能读出人们参加开国大典时的心情。 指名生读。（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。） 男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。——男女生交换。 师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。 齐读：到了正午，人们…… 师：现在让我们去了解会场。 师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。（边合作，边指导学生读好关键词“高高耸立”等……） 师：看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读） 师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。 师：人们有的焦急期盼，有的激动万分，下午3时，典礼终于开始了。典礼是从第几节到第几节？ 生：5—10节。 师：高声朗读这部分内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。 生自由读这部分内容。 指名交流 生1：交流第6小节。 师：你为什么选这一节？ 生1：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！ 师评：“宣布成立”是让你最有感受的。谁再来读这一节？ 指名读2-3人 师：接着毛泽东宣布——……成立了！（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。） 师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体播放：开国大典的录像2遍） 男女生读。 师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第7节（指名1生读） 师生合作读第7节，同时画中国版图，帮助学生了解“长城内外、大江南北、白山黑水之间”等词 女生读第1句，男生读第2句 师读毛主席的宣告，男女生背第7节 师：激动吗？有话要说吗？ 生（情绪激昂）：毛主席万岁！ 师：一起来！（生齐说） 观看“阅兵式”和“群众游行”录像。 师：这两部分的内容放到下节课去学。 四、巧设语境，总结升华 师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇200字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？ 生1：时间地点。 生2：参加人员的心情，都是非常激动的。 生3：会场的布置。 师点拨：要抓住重点，简洁些。 师：时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧！（生略做思考后交流） 生1：新中国成立了！ 生2：中国人民从此站起来！ 生3：啊，中国！ 生4：第一面五星红旗升起来了！ 生5：激动人心的一天！ 师：此时，老师也是心潮澎湃，我也用一个题目来表达：开天辟地的一天啊！ （江川路小学刘 芸根据听课笔记整理） 附板书： 1949年10月1日 北京 开国大典 参加人员 典礼 会场布置 阅兵式 群众游行 （天安门贴图） 金水河 金水桥