教师用(荆轲刺秦王).docVIP

高一语文 必修1导学案 编制 ：张绍芳 审核 ：陈玉娥 使用日期：2012 年 9 月 日 班级： 组别： 组号：___________ 姓名： 《》导学案 【学习目标】1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。 2、整体感知课文，理清故事情节。 ： 1、《战国策》是体史书。作者不可考，西汉重加整理，定名为《战国策》。共篇，分东、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年（460—公元前220）。《战国策》的基本内容着重记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论： 《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国。他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王,找到智勇双全的燕国处士田光。田光推荐了荆轲,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……  《》导学案 学习目标 1．进一步学习文言文翻译方法，掌握前9段的文言实词。 2．赏析第9段 学法指导 1、借助工具书，自主阅读、自主口译 2、小组交流，互相解答，教师点拨； 一、自主学习 （一）（一至九段，解释加点的重点实词，注意古今异义，词类活用，通假字） 第一段：进兵北略地 第二段：微太子言，臣愿得谒之 今行而无信，则秦未可亲也 诚能得樊将军首 秦王必説见臣 樊将军仰天太息流涕 愿足下更虑之 秦王购之金千斤，邑万家 樊将军以穷困来归丹 第三段：秦之遇将军，可谓深矣 父母宗族，皆为戮没 秦王必喜而善见臣 臣左手把其袖，而右手揕其胸 樊於期偏袒扼腕而进 而燕国见陵之耻除矣 第四段：函封之 第五段：使工以药淬之 血濡缕 第六段：人不敢与忤视 乃令秦舞阳为副 第八段：太子迟之 今提一匕首入不测之强秦 请辞决矣 第九段：皆白衣冠以送之 既祖 又前而为歌曰 复为慷慨羽声 为变徴之声 士皆瞋目 发尽上指冠 于是荆轲遂就车而去 二、合作探究 A、请翻译以下各个句子，并指出特殊句式的类型 第二段：秦王购之金千斤，邑万家 第三段: 父母宗族，皆为戮没 此臣日夜切齿拊心也 燕国见陵之耻除矣 第八段：今日往而不反者，竖子也 仆所以留者，待吾客与俱 第九段: 太子及宾客知其事者 B、作者是怎样描写“易水送别”这一场面的？并分析其作用 【参考答案】（1）抓住重点。对送行者的描写，“白衣冠” （2）突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。 （3）顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆和同仇敌忾的气势。 （4）有条不紊。人物活动按时间顺序描写。 （5）结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 场面描写的作用对荆轲的气质、性格、精神风貌作了画龙点睛的揭示，为整个故事渲染了一种苍凉悲壮的气氛。 三、当堂巩固 背诵或默写“易水送别”