标杆桂林山水.ppt

大姚教学范示标杆 教学培训 二、标杆教学的方向 确定写景状物新授课标杆教学的依据 1.课标对年段教材写景状物读写的要求。 2. 写景状物的表达方法和阅读方法。 3.课文的特点。 4.学生的特点。 教学写景状物的一般思路 1.整体感知，把握情感。 2.分析写景、注重审美。 3.品味语言，习得语言。 4.读写结合、学以致用。 写景状物的阅读方法和表达方法 (1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。 (2)想像、联想、各类修辞手法的运用。 写景状物类的教学目标： （1)引导学生学习仔细观察积累写景状物的素材,并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。 (2)通过抓读写联系,帮助学生领悟写景状物类作文的写作方法。 5.理清顺序，指导背诵 ①这段话共有几句？先写什么？再写什么？最后些什么？ ②学生试背，同桌比一比谁先完成。 我看见过（欣赏过）──，玩赏过（观看过）──，却从没看见过─…… 研读的重点是： 作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的；在思考此问题的同时，理解相关词语的意思。 5.理清顺序，指导背诵。 ①这段话共有几句？先写什么？再写什么？最后些什么？ ②学生试背，同桌比一比谁先完成。 我看见过（欣赏过）──，玩赏过（观看过）──，却从没看见过─…… （4）理清顺序，比赛背诵  我攀登过──，游览过──，却从没看见 过─……奇……秀……险…… 五、操作流程： （一）导入揭题。 （二）明确学习目标。 （三）指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻求解决问题的方法。 （四）进行类比训练。 （五） 拓展延伸 （六）全课小结。 结构赏析 （总） 甲天下 欣赏…玩赏过…却…… （比较） 真静啊，静得（感叹句，补充说明） 水：真清啊，清得（感叹句，补充说明） 真绿啊，绿得，像…（感叹句，用比喻补充说明） （分） 真奇啊，像…像…像…. （感叹句，用比喻补充说明） 山： 真秀啊，像…像… （感叹句，用比喻补充说明） 真险啊，好像…（感叹句，感觉） （总） 美如画 新授课标杆教学的课时计划 1.用一般语文课程进行基本训练的教学。 2.用标杆教学进行读写重点训练的教学。 标杆题、类比题、拓展题的设计 1.抓住典型句段设计标杆题。 2.抓住相似句段设计类比题。 3.抓住标杆题的读写结合点设计标杆题。 教学目标： 1、背诵课文第四自然段。 2、赏析文章结构；体会写法、学习写法。 学习目标： 1、会背诵课文第四自然段。 2、赏析文章结构，学习写法。 教学重难点：体会写法，学习写法。 标杆点：赏析文章结构、学习写法 第三课时 一、复习巩固 1、谁愿意背诵描写桂林山水的部分。 2、说说桂林山水的特点及作者的表达方法。 二、明确学习目标 三、以读代讲，学习第4节。 1、自由读第4节，用“﹏﹏”画出作者感受的句子，把作者的感受用朗读表达出来。 方法：读读——画画——练练 2、交流汇报 （1）谁愿意把感受到的美读给同学听，记住同学的评价。（板书：美如画） （2）齐读。 （3）试读背诵。 教学过程： 1、思考后填空：课文第1自然段与第2、3自然段、第4自然段有什么关系？ 《桂林山水》一文的中心句是 ；课文围绕中心句写，第2、3自然段分别叙述了桂林的 ；第4自然段写 。这一课作者是先采用 ，再 ，然后 的方法表达的。 板书：总——分——总 四、结构赏析（标杆题） 西双版纳是花果的海洋。这时的花，红似火、紫如烟、白如雪、黄似金，五彩缤纷，阿娜多姿、美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异卉。这儿的果子也非常多□香蕉□菠罗密□荔枝□果实累累□挂满树梢□肥硕的木瓜，簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。? ?1、本段写作顺序是先 后 。? ?2、用“ ”划出能概括这段话的内容的句子。? ?3、本段从 、 、 、 这几个方面写出西双版纳的花果盛景。? ?4、在文中“□”处点上合适的标点符号。 五、类比训练 台湾岛美丽、富饶，是祖国的宝岛。 台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉