第16节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲.doc

艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教学设计 一、教材分析： 《魔王》：原为德国文学家歌德的一首叙事诗，描写的内容是：父亲怀抱着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林中，魔王用尽各种办法引诱和威逼孩子，虽然父亲竭尽全力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。 这首歌是舒伯特18岁时创作的。歌曲采用通谱歌的创作手法，一气呵成。曲中通过不同的旋律音调，非常生动的体现了父亲、孩子及魔王三个不同的角色。钢琴伴奏以马蹄急奔的节奏形式贯穿全曲。这首歌是舒伯特一百多首作品中第一首获得出版的歌曲。 《鳟鱼》：是舒巴尔特的一首抒情诗，由于政治原因，当时作者被关进监狱，在监狱中他写了许多抒情诗，这首诗就表达了他往自由的心情。 舒伯特写这首歌，是在1817年夏天，他也对当时社会环境不满，因此很快就写成了这首歌，作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象；而后，鳟鱼被猎人捕获，作者深为不满。作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情，揭示了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。后来由这首歌作素材，谱写了《鳟鱼五重奏》。 艺术歌曲：作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲，多为独唱，一般都有精心编配的的钢琴伴奏。对演唱技巧有较高的要求。 二、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：感受、体验歌曲的音乐情绪，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 2、过程与方法目标：聆听音乐，在实践、探究过程中体验艺术歌曲的风格特征。 3、知识与技能目标：掌握有关“艺术歌曲”的基础知识,通过了解舒伯特艺术歌曲的特征初步认识浪漫主义音乐的风格。 三、教学内容：通过《魔王》和《鳟鱼》的欣赏，了解舒伯特及其艺术歌曲，并体会浪漫主义时期音乐作品的风格。 四、教学重点：《魔王》的欣赏，包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。 五、教学难点：归纳《鳟鱼》各段的内容、体现的人物情感，并哼唱歌曲。 六、教学媒体：多媒体课件、 七、教学方法：以音乐感受体验为主，激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，培养学生音乐审美情趣和审美能力。 1）歌曲表现的情绪是怎样的？ 2）歌曲歌曲是用什么乐器伴奏？ 1）音乐的情绪是怎样发展的，在旋律上有变化吗？ 2）歌曲是用什么乐器伴奏？ 首先，本节课能让学生带着浓厚的兴趣 积极接受知识。在欣赏《魔王》时，分角色的朗读，演唱者声晴并茂的表演，都能打动学生。《鳟鱼》的欣赏，学生通过学唱歌曲片段更加深了对作品的理解。最后根据所欣赏的两首艺术歌曲，对艺术歌曲的特点做出总结，水到渠成。 不足处是，应该让学生预习、查找有关本课的音乐资料，这样学生会更容易接受知识，积极配合。 —3—