苏教版八年级语文下册第三单元《活板》课件.ppt

活 板 沈 括 沈括（公元1031年—公元1095年），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居在润州(今江苏镇江)的梦溪园，潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。　 阅读全文，读准字音： 薄如钱唇（ ） 蜡和纸灰之类（ ） 持就火炀之（ ） 则字平如砥（ ） 更互用之（ ） 以纸帖之（ ） 每韵为一帖（ ） 木格贮之（ ） 不若燔土（ ） 用讫再…… （ ） 为予群从所得（ ） 为予群从所得（ ） 阅读全文，正确停顿。 阅读全文，正确停顿。 活 板 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 先准备一块铁板，铁板上敷盖松脂、蜡、混合纸灰等一类的东西。想印刷的时候，就把一个铁框子放在铁板上，于是密密地排满活字。排满一铁框作为一板，拿到火上烤；等到药物稍稍熔化，就用一块平板按在印板上面，于是排满的活字就平整得象磨刀石一样。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 课堂作业 解释下列各组中加点的字： 11.本文课题是“活板”，题眼是一个“活”字，通篇是怎样围绕这个“活”字说明的？ （1）这个“活”字体现在活版制作印刷的全过程。 （2）“又为活板”，“每字为一印”，字是活的； （3）“密布字印”，排版是活的； （4）“一板…一板…”，“更互用之”，印刷是活的； （5）“每字皆有数印”，字印数目是活的； （6）奇字无备，旋刻急用，做法是活的； （7）用讫拆板，便于下次重行排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。 12.本文运用了哪些说明方法？分别有什么作用？请举出实例。 （1）打比方： “薄如钱唇”、“则字平如砥”。 作用： 生动形象地说明了胶泥字模的形状和活版的平整程度，增强了文章的趣味性。 （2）作比较： “若止印三二本…极为神速”、“不以木为之者…殊不沾污”。 作用： 突出强调地说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。 （3）举例子： 如“之、也”等字。 作用： 具体而真切地说明了“每一字皆有数印”的特点。 13.总结提问：本文写了什么？反映出了什么？对我们有什么启发？ （1）本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术。 （2）反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。 （3）启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。 课堂作业1、本文课题是“活板”，题眼是一个“活”字，通篇是怎样围绕这个“活”字说明的？2、本文运用了哪些说明方法？分别有什么作用？请举出实例。3、本文写了什么？反映出了什么？对我们有什么启发？ * * 《梦溪笔谈》 在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的： 我国是最早发明印刷术的国家。 早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。 刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。 宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。 之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。 1450年左右，德国人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。 可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。 为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈括小行星”。 《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，现存26卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。 《梦溪笔谈》是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。 著名科学家李约瑟称誉沈括为“中国整部科学史中最卓越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。 báo huò yánɡ dǐ ɡēnɡ tiě zhù fán qì zònɡ tiè yú (1) 已 后 典