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中国教师报/2005 年/7 月/20 日/第B03 版 教师论坛 建立督导评估机制 促进教育均衡发展 高传喜（作者单位系山东省邹城市人民政府教育督导室） 教育均衡发展问题，是近几年来社会关注的焦点。农村基础教育落后状况，但要提高整体办 学水平，达到“双高普九”的目标，尚需付出艰苦的努力。改造薄弱学校，提升弱势学校的办学 水平，涉及到增加教育投入，改善办学条件，提高师资水平，优化教育环境等多种因素。我们在 工作中，把常规性督导和专题性督导结合起来，建立起了比较完善的教育督导评估机制，取得了 明显成效。 一，调整学校布局，整合资源。 农村校点布局分散，教育资源不能综合利用，专任师资不足，办学效益差，是教育整体水平 低下的一大症结。针对这种情况，我们于 2000 年调整了评估方案，将学校布局调整、教育资源 优化组合、有效利用，作为对乡镇政府、教委、学校的重要评估内容，督促乡镇着眼长远，因地 制宜，制订学校布局调整规划，各类教育统筹安排，实行区域教育资源重组，综合利用，提高办 学效益。督导室跟踪督导，及时通报进展情况，每年年终进行一次全面评估。督导评估工作促使 加快了学校布局调整步伐，各乡镇因地制宜，采取扩、联、建、撒的办法，2001 年以来，全市共 撤并小学 162 所，初