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教育案例：让幼儿自己解决交往中的矛盾 案例描述：区域活动一开始，幼儿各自选择了自己喜欢的区域进行游戏活动，我在教室里观察幼儿的游戏情况。走到美工区时，孩子们的泥工作品吸引了我的眼球。其中迟子轩的作品最为奇特，他做了一段小路，高山和小桥，还有两个小人偶。周围的小朋友都在夸赞他的作品，轩轩开心的用小人偶和他做的小路、高山和小桥给大家讲故事：“这个小朋友走过小路，爬过高山，来到了小桥……”这时小桥出现了点儿问题，小桥断了，旁边的晗晗发现后，立即说：“哎呀，你的小桥断了，怎么办呢？”轩轩望着小桥用手挠挠脑袋说：“没事儿，我给他做一艘小船吧！”说着他便动手又做了一艘小船，继续讲着小人偶的故事。玩着玩着，轩轩和晗晗吵了起来，晗晗不开心地说：“轩轩抢玩具。”“是我先看到的”轩轩也急忙的说道，两个小朋友就这样吵了起来，我蹲在他们身边了解了事情的原由，正想说点儿什么，这时晗晗却说“你先玩儿吧！我等会儿再玩。”轩轩，没说话，用工具继续做起泥工作品，但不一会儿，两个人又开心的聊了起来。幼儿的世界里，矛盾不是长久的，我们应该尝试让幼儿自己解决活动中的矛盾。 　　 　　案例分析与反思： 　　 　　分析： 　　首先轩轩的动手操作能力较强，他有自己独特的想法，愿意向小朋友们讲解自己的作品，并能自编故事，为自己做的泥工作品讲述一个精彩的故事。在小朋友们夸赞他的作品时能耐心的向大家讲解自己的作品，能有序、连贯、清楚