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仍然不忘这项网络培训,十天来仿佛在与时间赛跑,行程
这是一个忙碌的六月，我们忙碌教学工作之余，仍然不忘这项网络培训，十天来仿佛在与时间赛跑，行程已过三分之一，希望大家能坚持到每一个赛点，在忙碌中收获应得的盛夏果实。
截止至6月11日晚上8时，本班学情通报如下：
研修日志：提交数 170 评论数 34 班级推荐数 3 我的教学故事：提交数 43 评论数 11 班级推荐数 0 作业：提交数 25 评论数 1 班级推荐数 0 论坛研讨：发帖数 217 回帖数 333 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 8 评论数 0 班级推荐数 0
发帖积极奖（发帖回帖数达到或超过10个）：
邱日娣 蒙家和 邱佐养 邹国仁 邹小芬
刘广銮 陈荣英 陈耀芳 刘丽娜 谭路生
徐献优 陈定通
研修认真奖（发表研修日志超过3篇）：
陈定通 邓粤芳 曾华平
学习刻苦奖（学时达到或超过20小时）：
冯正才 邹洪伟 曾祥林 陈伟全 陈荣英
陈耀芳 田素秀 徐献优 陈定通
作业发布后，已经有十多位老师提交了，我都看了一遍，但是发现作业质量真的不理想。
作业一是说说在《义务教育阶段数学课程标准（2011版）》的学习中，你对其理念及总体目标中的哪点变化印象深刻？并结合自己的教学实践，谈谈你对这点变化的理解。作业二是预设一个数学课堂互动对话场景，并分析预设目的。
但老师们交上来的要不就是一个课例，没有分析自己的设计意图；怎么体现新课程标准的理念，就更没有解释说明了。有些老师的作业基本就是一篇小论文，论文的观点与体现《课标》的变化根本搭不上。还有部分作业，看不到任何教学实践的痕迹，就是生硬的写了一个观点理论。然而更让人揪心的是个别老师是把网上某篇论文或是他人的培训作业进行裁剪甚至是原封不动就交了上来。
小周也是一名一线教师，能体谅老师们在临近期末时教学工作比往常更辛苦，所以并没有要求写长篇大论。也请老师们换位思考一下，小周忙碌了一天的教学工作后，回到家打开培训作业评阅时看到的都是各位上网搜索随意应付的作业时是何感受？
与其不合格重做，倒不如花些心思完成这份三四百字要求的作业。希望后面交作业的老师不要再浪费彼此的时间，能认真审题，不需要有多深刻，只要真实表达，能结合新课程标准的修订谈谈自己的一些理解和实践即可，相信各位能做得很好，争取一次过关！
主编：周荣华
第2期
2012年6月11日
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