绘本作文《逃家小兔》教授教化设计谈.docVIP

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  • 2017-06-03 发布于河南
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绘本作文《逃家小兔》教授教化设计谈.doc

绘本作文《逃家小兔》教授教化设计谈

绘本作文《逃家小兔》教学设计谈 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 从简单走向丰富:聆听图画书中的呢喃细语 ——绘本作文《逃家小兔》教学设计谈 《逃家小兔》是美国一本家喻户晓的绘本。正如彭懿先生在该书的书评中说: “这个故事简 单得是不能再简单了,简单到了只剩下几段对话,但就是这几段对话,却让世界上的人都为 之着魔了” 。可能正是它“简单” ,才会为儿童的想象和写作布下空白,产生“魔力” ;也许 正是它的“简单” ,才给我们的作文教学生成一片丰富和温润的空间,从而令儿童“为之着 魔” 。 作为作文课,一堂绘本作文课,构成绘本的画面,由画面连缀而成的故事,潜藏在画面之中 和画面之外的情感,就应该成为本次教学不可或缺的课程资源。因此,让绘本中的画面成为 儿童写作的基本素材, 让绘本中的故事成为激发儿童写作的支撑动力, 让绘本中的情感成为 儿童成长的精神滋养,应当成为本次作文教学设计的逻辑起点。基于这样的理解,绘本作文 《逃家小兔》就可以从以下三个层面去展开—— 图画层面:让目光穿越画面 儿童文学研究专家王林博士指出: “图画书教学中,老师通常只对故事本身感兴趣,实际上, 图画书中的图的作用有时比文字更大。 ”此观点,笔者深以为然。对于绘本作文而言,图画 是儿童想象力的出发点,生长点。如果在绘本的图画上,不留足时间,留足

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