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语文论文语文课课外的读、说与写_3606 语文课课外的读、说与写 王秋玲 摘要 语文课的课外学习，是提高语文水平的一条重要途径。课外学习着重抓读、说与写三个方面；只有 营造语文学习的氛围，培养语文学习的习惯，日积月累，才能使语文水平稳步提高。 关键词 语文 课外 读 说 写 ＊ ＊ ＊ 在中学生的学习科目中，语文历来令人头痛，而它又是基础学科中的基础，故学生即使厌烦，也不得不硬 着头皮学。这样被动地学，被动地接受，语文老师喊苦，学生叫屈，形成语文学习的怪圈。要走出怪圈，就必 须营造语文学习的氛围，提高学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的习惯。如何达到这个目的呢？ 首先要认识语文学科的特点：语文教学的特点之一，是有序性和渐进性不强，递度不明，它往往只有逻辑 顺序而不含难易变化，前一个知识点与后一个知识点也不像数、理、化具有叠加特征，有些顺序是人为强加的 ，而不是本身固有的。这也是数、理、化教学不能出现断层而语文出现断层无关大局的重要原因之一。它的另 一特点是知识体系不是理论阐述，而是以课本例子的形式出现，其知识因素寓于课文这一个例子中，学生只有 通过学习课文才能得到完整的语文知识，而不能像数、理、化可一课一得，在有限的范围获取成功的喜悦。因 此语文能力的获得非一朝一夕之事，而需要长期努力营造氛围，养成习惯。 要学好语文，课