八年级数学下册 10.1 分式 关于“分式”教学中的几个问题素材 （新版）苏科版.docVIP

关于“分式”教学中的几个问题 蔡上鹤 一、应该怎样了解分式的意义 ????所谓分式，是从它的表示形式上去认识的．教科书上说：“一般地，用A，B表示两个整式，A÷B就可以表示成的形式．如果B中含有字母，式子就叫做分式．”但教科书上未说只有这样的式子才是分式．实际上，由整式与 这样的式子之间的运算（这里把乘方运算看作乘法运算的特殊情况，并规定两式相除时除式不为0）所组成的式子，也属于分式的范围．因此，可以进一步有以下的认识： 　　　 有理式　　 　　　　　 　　　　　 由此应该让学生知道： ????1. 是分数，但不是分式，而是整式． ????2. －是整式，而不是分式． ????3. 应看作分式，而不看作整式． ????4. ·也应看作分式，尽管计算（化简）的结果是整式． ????5. 两个整式相加、相减、相乘，所得的结果仍是整式；两个整式相除（除式不为0，下同），商式不一定是整式．两个分式进行四则运算，结果可能仍是分式，但也可能是整式．两个有理式进行四则运算，结果仍是有理式． ????6. 分式的分母中必定含有字母，但分子可以不含字母． ????7. 分式的分母中的字母在取值时，必须使分母的值不等于0．像这样的分式，分母的值总是不等于0的；但像这样的分式，分母的值不总是不等于0，字母x的取值是有限制的，这里x不能等于1，也不能等于－1． ????8. 如果分式的分子、分母都含有