河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区七年级数学下册 7.1 命题教案 （新版）冀教版.docVIP

7.1命题 课题 7.1命题 课型 新授课 主备人 教材分析 本章同时关注两种推理，关注借助已有的知识和经验，借助图形的直观，通过操作、度量，运用和情推理或图形运动等方法探索、发现图形可能具有的性质，也关注从定义和基本事实出发去探索、研究图形性质的演绎推理。 学情分析 本节对于学生来说是一节新课,在已有学习的基础上，通过具体数学实例，让学生获有关概念?1、知道命题的含义，能正确指出一个命题的题设和结论，同时会判断一个命题是真命题，还是假命题。 会用举反例的方法说明一个命题是假命题。 体会用逻辑推理证明一个命题是真命题的方法，培养数学思维的严谨性。  初步体会合理化思想。????命题、定理的概念；区分命题的题设和结论．区分命题的题设和结论；会把一些简单命题改写成“如果…那么…?”的形式。???? 让学生通过实际问题,从而得到,为引入做好准备…那么…”的形式。如果引出的部分是条件，那么引出的部分是结论。 学生自己先做若有问题可以互相讨论 通过已学实例，引入命题的概念，并给出命题的组成，便于学生理解、掌握。 活动三：做一做 下列各语句中，哪些是命题，哪些不是命题？是命题的，请你先将它改写为“如果…那么…”形式，再指出命题的条件和结论。 正方形的对边相等。 连接A、B两点。 相等的两个角是锐角。 延长线段AB到C，使AC=2AB。 同角的补角相等。 -4