《发展性课堂教学手段的优化组合》——演示,操作链接模式.doc

《发展性课堂教学手段的优化组合》 ——传统物质化教学手段的演示，操作链接模式 一、演示，操作链接模式提出的理论背景： “十一五”规划课题《发展性课堂教学手段优化组合的研究》对发展性课堂教学手段的理解教学手段：是指为达到教学目的，在教学过程中采用的方式和措施。 发展性课堂教学手段：是指在课堂教学活动中，依据认知特点和学科规律，借助媒体、设备或工具，传递教学信息，达到促使师生信息交流实现发展性教学目标而采用的方式和措施。 媒体是指携带和传递信息的物质工具。如报刊、广播、电视、电影、图片、投影、印刷材料等，是传递信息的载体。当媒体用于传递以教学为目的的信息时，称为教学媒体。 教学方法是为了达成预定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。 对教学手段和教学媒体、教学方法等概念及其之间关系加以区分，有助于我们把握教学手段的本质、特征及其在教学中的功能，指导我们正确地选择和使用，例如：我们认为媒体与手段是有区别的：手段主要是解决信息交流的工具问题，而媒体则是指传递信息的性质和作用。 教学手段的分类，主要可分为两类： 非物质化的手段：是教师凭借个人身体器官就可采用的方式和措施。包括听、说、模拟、要求等方式，如：形体、动作、语言、表情、个性等非物质化的手段。 物质化的手段：是教师必须借助于自身以外的物品才可采用的方式和措施。既包括读