10000以内数的认识2015.docVIP

石门口联校“三备”模式活页教学设计 教学时间 年级 二 学科 数学 备案教师 教学课题 10000以内的认识 第一课时 10000以内数的认识 教学目标 1．认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。感受万以内数。 2．学生通过教学活动，培养认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。 3. 能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点 认识新的计数单位“万”知道10个一千是一万；会数万以内的数，掌握数的组成及数位顺序表。 教学难点 数万以内的数 教具学具 课件课件、计数器、小正方体等 教学过程设计 母 案 子 案 （一）复习旧知 1．观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 （1）27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）　　（　）　　（　） 2．想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ （二）探索新知 1．创设情境，揭示课题 （1）出示南京长江大桥的图片 （2）读一读图片下面的句子 （3）揭示课题：在生活中我们会经常接触到像大桥长度这样的大数，这节课我们就来学习万以内数的认识。 2．小组合作，自主探究认识“万” （1）出示10个由1000个小正方体组成的大正方体。出示动画：10000以内数的认识 （2）小组合作探究 ①仔细观察，独立思考，大正方体中一共有多少个小正方体？可以借助手中的小正方体说一说。 ②在小组内交流自己的方法 （3）汇报交流：有多少个小正方体？你是怎样数的？你有什么发现？ （10个一千是一万） （4）在计数器上认识10个一千是一万。 一边拨计算器一边一千一千的数。从1000数到10000。 （5）小结： ①一千一千地数，10个一千是一万。 ②“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 3．游戏：建立数位顺序表 （1）5名同学拿着计数单位的卡片，让学生排列顺序 （2）展示数位顺序表 （3）拿出数位顺序表格，并填写 （4）同桌互说，记这个表格。 4．数的组成 （1）出示星星图：数数一共有多少颗星？说说你是怎么数的。 ①问：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 ②有关这个数你还知道什么？ （多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。） （2）出示正方体图：这个数是多少？你是怎么知道的？ 谁能说说这个数的组成？ （3）对比：这两幅图用的物品不同，为什么都是2458？（组成相同） 5、借助计数器数数 （1）从一千起，一个一个数到一千零二十。 （2）十个十个数，从四千九百五十数到五千零五十 （3）从八千五百起，一百一百数到九千三百 （三）巩固练习 圈一圈，说一说。 2．在计数器上拨出下面各数，再说说它们的组成。 （四）课堂小结 说一说你今天有什么收获？找一找生活中有哪些万以内的数。 板书设计： 教学后记 教学时间 年级 二 学科 数学 备案教师 教学课题 10000以内的认识 第二课时 10000以内数的读写 教学目标 1．复习数的组成，帮助学生掌握万以内数的读写方法。 2．通过让学生自己总结读写法则，培养学生的总结概括能力。 3．感受数学与生活的密切联系。 教学重点 掌握万以内数的读写方法。 教学难点 数中间末尾有0的读写方法。 教具学具 课件、计数器等 教学过程设计 母 案 子 案 （一）复习旧知 1．我们都认识了哪些数位，你能按顺序说一说吗？ 2.从3895一个一个数到4002。 3.4569是由（）个千（）个百（）个十和（）个一组成的。 师：我们已经认识了一些万以内的数，你会读这些数吗？你能根据老师的要求写数吗？今天这节课我们就一块来研究万以内数的读法和写法。板书课题。 （二）探究新知 1．万以内数的读法 （1）读不含0的数 ① 计数器出示 先说说数的组成，再说说你是怎么读的。 ②出示1378、7892、5626：请你读出这些数，再说说你是怎么读的。 小结：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 （2）读带0的数 课件出示：2008年奥运会设有302个小项目。福娃是距奥运会召开1000天时诞生的。我们已经认识了大约2400个汉字。我国野生亚洲象的数量大约只有180头。雅安地震某校师生共捐款6040元。 2008 302 1000 2400 180 6040 这些数都带0，你能根据0的位置给这些数分分类吗？ 末尾有0 1000 2400 180 读读这些数，说说你是怎么读的