浏览练习是语文教授教化中的核心题目.docVIP

阅读训练是语文教学中的核心问题 ——浅谈阅读训练方式的展开与开拓 [摘 要] 阅读教学在当今的信息社会中占据着举足轻重的地位，为了将阅读很好的运用于语文教学中，我们应从教学的专题性，开放性，和创新性方面着手充分调动学生阅读的积极性，将学生的发散思维和探究性激发出来。 [关键字] 阅读；教学性；专题性；开放性；创新性 [Abstract] Teaching of Reading in todays information society occupies a pivotal position, in order to read the language used in teaching good teaching, we should be teaching the topic, openness, and innovative aspects proceed fully mobilize the enthusiasm of the students reading, students The divergent thinking and stimulate inquiry out. [Keywords] Read； Teaching； Thematic； Open； Innovative 在当今信息社会，阅读是获取信息和更新知识的基本途径，我们必须掌握有效的阅读方法，才能提高学习效率。但是，在当前的语文教学中，仍然存在较为严重的“重讲解，轻阅读”的现象。而且，在语文学科建设中，长期存在着没有阅读学的尴尬局面，这与时代的发展与要求明显不相符。在语文教学中加强阅读教学，教会学生怎样在阅读中获取信息，加以提炼、分析和综合，来解决实际问题，已成为时代发展的必须。我们必须讲求读法，提高学习效率。因此，我们提出在语文阅读教学中应注意教学性阅读与专题研究性阅读相结合，努力培养学生的开放性与创新能力。 一、关于中学生课外阅读的一些认识。 中学生语文水平提高与否，与其课外阅读量的多寡有着十分明显而重要的关系。?课外阅读是课堂教学的有益延伸和补充。然而目前许多学校的语文教学仍以课堂为中心，教师为中心，考试为中心，还没能建立起“大语文教育”的观念，由此而知，中学生的课外阅读还存在着很大的缺陷。通过对学生做了个初步调查，发现学生课外阅读存在着以下一些情况：?? 　 （一）.?从课外阅读的体裁和范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说、宫廷野史、日本漫画等居多，甚至于一些街头艳情猎奇类书刊；而科普类、社科类、百科知识类书籍少有人问津。?? 　 （二）、阅读的方式主要有以下几个特点：?一是没有读书计划，随意性强；二是看书走马观花，囫囵吞枣；三是看书不动笔，不作笔记，不进行有意识的搜集、整理、消化。?? 　 （三）、从阅读的动机和效果上看，有的“想看啥，就看啥，和学习无关。”有的说“腻了课本，找课外书调剂。”也有的反映“花了许多时间看闲书，真读起书来又思想不集中。但是，更多的同学认为除了做作业外，根本就没有时间看课外书。我们从中可见学生的课外阅读存在着一定的盲目性、随意性、猎奇性和消遣性。?? 二.教学性阅读与专题研究性阅读 在中学语文阅读教学中，专题研究性阅读与教学性阅读结合的目的是为了加深学生对语文课堂教学的理解，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和团结协作精神，养成自觉学习和研究的习惯。专题研究性阅读能力是一项综合能力，将为学生毕业以后所从事的专业研究性阅读和公务性阅读等打下良好的基础。在中学教学中，如果能切实抓好专题研究性阅读，将语文教学与学生以后的发展结合起来，为学生以后的发展做好方法和能力上的准备，这对学生以后的发展是十分重要和必要的。 （一）、 教学性阅读是指与课程教学直接相关的阅读，包括课前的预习阅读，上课时边听边讲进行的课堂阅读和课后的复习阅读。教学性阅读的主要对象是教材。但是在过去的应试教育体制下，为了应付考试，学生往往只注意课后的复习阅读，而忽视课前的预习阅读，最终导致上课只能被动地接收，被动地“听”，完全依赖于教师的讲解灌输，无法做到主动学习、积极参与，结果“读”了十几年的书，却仍然不会读书。因此，在教学性阅读中，应强调课前的预习阅读。强化课前的预习阅读，可以让学生熟悉新课内容，消除听课的盲目性，从而做到主动学习、积极参与教学活动，也有利于听课时积极思考、深入理解、重点记忆、难点突破，这将大大提高课堂阅读和课堂教学的效率。同时，也可有效地锻炼和发展学生的自学能力。实践证明，有了良好的、充分的预习阅读，可以将师生从满堂灌的桎梏中解脱出来，也可让课后的复习阅读从低效进入高效，真正做到“温故而知新”。?????教学性阅读固然重要，但相对而言，它的阅