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教育理念的评析与反思 ——倪祯 引言 众观学前教育的历史发展，许多学派的教育家和心理学家对学前教育的思想和理念众说分坛。如果仔细观察现代学前教育的教育观与教育方式，不难发现，有许多地方还是深受一些教育家和心理学家所倡导和推崇的观点和理念所影响着。相比较之下，在学前教育历史发展中的各个教育家中，我最赞同的是17世纪捷克主教与教育家，康米纽斯的儿童观和教育观。 康米纽斯的儿童观与教育观 康米纽斯是西洋教育中承前启后的人物，可说是欧洲社会的最后一位教育家，同时也是资产阶级新时期的最后一位教育家，被称为“现代教育之父”。康米纽斯认为教育是人性的普遍需要最好从年幼就开始，而且不分富贵，不分阶级、性别、城市等，所有的孩子都要从相同的方式来教育。他的教育原则是感观教育，他主张幼儿应采取较为直观的教学方法，让他们依靠感观的知觉与客观世界直接接触，从事物本身获得启发和知识。康米纽斯倡导“教育适应自然”的原则，主张教育符合自然，符合人的本性及人的发展趋势，并认为孩子的生活习惯要规律。年幼最好要以母乳为主，不吃药，并经常用冷水洗澡。康米纽斯所倡导的教育的施行不应该随意鞭打儿童、过于严格或强迫。而是要让孩子自动自发地去学习。他还认为要让幼儿健康成长，开心和愉快占了一半。 个人的反思与建议 首先我非常赞同康米纽斯第一个观点是受教育的权利应一视同仁。每个人都无法选择自己的性别、外貌和家庭背景等这些外在因素，我们不能就因为这些原因而剥夺任何一个孩子的受教育权利，并且在受教育的同时也应用相同的方法和环境对去教育每一位孩子。孩子是祖国的花朵，因此我建议社会应要尽可能提供每一位孩子上学的机会，无论贫穷。 再者康米纽斯的“感观教学”原则也是我非常支持的。一个孩子出身后，神经系统是生理发展中最快的，他们首先开发的是右脑。人的右脑优势对于形象思维、空间能力、声音、图像等比较擅长。所以当我认为当我们在教育幼儿时，要以五种感观为主——视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，使用教具或教材也应该涉及到五种感官。这样孩子才会更快的理解和掌握所学到的知识，并且启到事半功倍的效果。有研究表明许多聪明的人都是左撇子，他们的右脑比较发达。因此我们要推崇感官教育，开发孩子的右脑。 康米纽斯主张的“自然教学法”我也比较认同。孩子的天性就是爱玩，让他们到大自然中去玩，去接触这个世界最原始最美丽的一面。当他们在树林中追逐打闹时就锻炼了大肌肉的发展。当他们好奇于一些小虫子或是一些微小的事物时就会锻炼到小肌肉的发展，还能培养其注意力、想象力、创造力等。虽然要经常带孩子到大自然中去玩，但我认为大自然中还是有不少的安全隐患，例如会碰到凶猛的动物或是迷失方向等。所我我建议家长要时常陪在孩子的身边，但不要过分阻止孩子的玩耍，不仅要陪孩子玩，教他大自然的知识还要教他在大自然的生存技能和自我保护的方法，这样家长们才会更放心的让孩子们深入到大自然中去探索其中的奥秘。 康米纽斯还倡导孩子生活要规律，喂母乳最好，不吃药等，这些我是认同的。我曾经学过三年的护理专业，所以我对儿童的卫生与保健比较熟悉。规律的生活习惯无疑是最好的生活方式。在以前上儿科课的时候老师就强调了母乳喂养的重要性。孩子出生半小时内，就要让他吸吮乳汁。这三天内母亲的乳汁是最营养的，其中富含孩子所需的抗原和抗体，孩子主要是靠乳汁来增强其免疫力。不仅如此，母乳喂养还有助于母亲的身体复原，和促进母子关系。在孩子成长的过程中如果生病的话能不吃药最好就不吃药也不打针，毕竟是药三分毒，再加上现在抗生素的滥用，已经能够导致许多病种已经耐药了。康米纽斯说要让孩子洗冷水，这点我并不赞同。因为孩子年龄小，机体抵抗力不强，如果经常洗冷水则会着凉或是生病。孩子洗澡最适宜的温度是摄氏度。 最后我也赞同不该随意鞭打孩子，让孩子快乐地生活和学习。如果经常打孩子则会造成其心理障碍，或是养成暴力倾向。我认为应该适当的使用鞭子，对于不懂得是非处于叛逆期的孩子则“该出手就出手”但不可过度。我们要给孩子一个快乐的童年，这对其将来性格的的形成和在以后的生活、学习、工作中是至关重要的，影响其一生。 总结 以上是我以康米纽斯的教育观为主所提出的看法与建议等。我个人还是非常支持康米纽斯的大部分理念和教育观。他的教育观对后来的教育家和心理学家影响较大，他们提出的许多教育理念都有涉及到康米纽斯的儿童观。现在的学前教育现状有许多也都是符合康米纽斯的儿童观。但有些还是存在着弊端，例如现在许多幼儿园的孩子还是在接受传统教育（填鸭式教育），这个教育是主要运用其左脑学习，这就违背“感观教育”原则。还有就是现在的家庭的孩子都是独生子女，家人们视如其宝，为他们包办了所有事情，没能让孩子到大自然中充分锻炼和学习，这不符合“自然