吴老师提供了一个《物质量浓度的教学》案例中有所启示,.doc

? 最初接触化学核心观念，记得是在一次活动中，吴老师提供了一个《物质量浓度的教学》案例中有所启示，当时只是觉得这种教学设计思想很好，能这样上课思维的建构肯定很有帮助，很持久。而真正对核心观念教学的认识，是在吴老师确定课题后，自己通过参与课题研究的过程，在吴老师的指导、专家的讲座以及与各位同学们的探讨交流中，慢慢熟悉起来的。 所谓观念：简单的讲就是“客观事物在人脑里留下的概括性的认识”， 化学核心观念，就是在学习化学的过程中形成的认识物质世界的总观性认识。它不是具体的化学知识，但是在学习化学知识的过程中慢慢形成的，在思考周围的化学问题时所具有的基本的概括性的认识。 化学核心观念主要有：物质观、分类观、微粒观、元素观、守衡观、平衡观、转化观等等。化学核心观念的价值： 1、???????? 化学核心观念确立了学生对物质世界最本质的认识，完善了学生了思维结构，促使学生对复杂客观事物寻找出规律。 2、???????? 化学核心观念对一般化学知识起着统率作用，为学生解决一系列化学问题提供了明确的指向。 3、???????? 化学核心观念为学生策略性知识的建构创设了条件。 钟广涛 ? 案例选择： 高一新教材 第五章评说硫、氮的“功”与“过”、 第六章揭示化学反应速率和平衡之谜、第七章电解质的电离 一、综合分析各章内容，确立各章节内容的核心观念。 1、第五章评说硫、氮的“功”与“过” ? 章