综合实践活动课程的目标与价值.pptVIP

第二章 综合实践活动课程的目标与价值 第一节 综合实践活动课程开发的背景及目标概述 在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破。“综合实践活动”课程既适应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。 一、综合实践活动课程产生的背景 20世纪90年代，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化。当时代要求人与其生活于其中的世界和谐共生的时候；要求学科文化向生活世界回归并与“大众文化”融合的时候；要求人格整体发展的时候，课程的综合化就成为必然。 于是，欧美诸国纷纷倡导“主题探究”活动与“设计学习”活动，日本在新课程体系中专设“综合学习时间”。我国台湾省则把“综合活动”作为新课程七大学习领域之一。 1992年8月6日原国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划试行》, 对我国义务教育阶段的课程进行了新的设计, 构建了由学科课程和活动课程组成的新体系。1996年1月3日原国家教委基础教育司又下发了《关于组织开展九年义务教育活动课程实验的通知》, 并同时颁布《九年义务教育活动课程指导纲要（实验区试行）》。活动课程经过多年的实验，主要成效是打破长期以来基础教育学科课程的单一性, 把