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浅谈农村小学英语学习兴趣的培养 　　摘 要：兴趣是最好的老师，对于英语这门外语，培养学生的英语学习兴趣直观重要。本文就农村小学英语学习兴趣的培养进行了相关的分析 关键词：小学英语;学习兴趣;培养 就我国农村小学英语教学来看，一直在沿袭传统的教学方法，课堂上以教师为主，教师在教学过程中以本为本，照本宣科，忽略了学生学习兴趣的培养。由于学生学习兴趣低，教学质量自然就不高，学生英语能力也得不到提升。随着新课改的提出，对学生学习兴趣的培养越来越重视，只有培养良好的学习兴趣，才能更好地引导学生参与到教学中去。在我国农村小学英语教学中，要重视学生学习兴趣的培养，只有激发了学生的学习兴趣，学生的英语能力才能得到提升，教学质量才能得到提高 一、农村小学英语学习兴趣培养的重要性 小学作为学习的起步阶段，对于小学生而言，学习兴趣的高低不仅关系到教学的有效性，同时也关系到小学生今后的发展，故此必须引起高度重视。英语作为一门全球通用的语言，学好英语十分重要。而英语学习的好坏与学习兴趣的高低有着直接的关联。就我国农村地区而言，农村学生的英语水平低是当前农村英语教学的一个通病，由于学习基础设施比较落后，英语学习环境比较贫乏，给农村小学生的英语学习带来了较大的困难，使得学生对英语的学习兴致不高，不利于学生今后的发展。学习兴趣能够提高学生对学科学习的重视度，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果，提升学生的能力。在小学英语教学中，教师必须重视学生学习兴趣的培养工作，在教学过程中以学生为主体，采取有效的措施来培养学生的学习兴趣，从而为小学生今后的发展打好基础 二、农村小学英语学习兴趣的培养策略 （一）充分发挥学生的主体作用 就我国当前农村小学英语教学来看，“教师为主”的模式依然存在，这种模式强调的是教师的作用，在课堂上没有发挥学生的作用，从而不利于学生学习兴趣的培养。对于小学生而言，他们对新鲜事物比较好奇，作为小学英语教师，应当认识到这一点，要根据学生的特点来进行教师，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体，从而激发学生的兴趣[1]。例如在课文Look at the monkeys，教师可以让学生描述自己心中喜欢的小动物，不要讲内容局限于课文，先让学生学习课文，然后让学生用课文的句式来表述自己喜欢的小动物，通过这种方式来锻炼学生的英语应用能力，让学生有更多的锻炼机会，从而培养学生的兴趣 （二）应用多媒体教学手段 多媒体结合了声音、图片、文字、动画等多种功能，多媒体的出现促进了教学改革的发展，有助于更好地培养学生的学习兴趣。在农村小学英语教学中，教师应当善于利用多媒体教学手段来辅助教学，通过多媒体课件来吸引学生的注意，激发学生的兴趣[2]。例如，在animals时，教师可以利用多媒体教学手段，将相关内容制成多媒体课件，如单词“dog”，在多媒体课件上显示一只会动的小狗，对于小学生而言，画面上出现一只会动的小狗就会好奇，此时，教师可以提问“what’s this in English？”在学生给出答案后，然后利用多媒体技术播放声音。通过这种图、文、声结合的方式可以更好地方便学生学习 （三）游戏化的教学 游戏化教学就是采用游戏的方式来进行教学的一种方法，游戏化教学符合了小学生的特点，由于小学生年龄小，好奇心强，爱玩，在小学英语教学中采用游戏化的教学可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣[3]。例如在课文《At a farm》中，教师可以进行一场游戏，让学生列举农场中的动物、蔬菜，比比谁说的多，要求学生用英语表述。通过这种游戏化的教学，学生踊跃地参与到教学中来，让学生在比赛的过程中培养兴趣，加深对知识的记忆 （四）营造良好的环境 学习兴趣的培养与学习环境之间紧密相连，良好的学习环境有助于学习兴趣的培养;反之，则会影响到学生学习兴趣的培养。故此，在小学英语教学中，教师要想培养学生的学习兴趣，就应当努力营造良好的学习环境，让学生在轻松、愉快的学习环境中学习知识。作为教师，在课堂上注重自己的言语，要让学生感受到教师的平易近人，教师要多鼓励学生多提问、回答问题，针对学生的回答，教师要给予肯定，即使是错误的回答，也要有策略性的引导学生朝着正确的方向发展，从而在确保学生自尊的前提下，增强学生的信心，激发学习积极性和主动性，培养能力[4] 三、结语 在新课程改革背景下，要求教学重视学生的主体作用，注重学生学习兴趣的培养。对于小学英语而言，尤其是农村小学英语，要想提高小学英语学习效率和质量，就应当重视学生学习兴趣的培养。在教学过程中，教师要重视学生的主体地位，根据小学生的特点采取游戏化的教学方法， 要善于应用多媒体教学手段，要努力营造良好的环境，从而激发学生的学习主动性和积极性，培