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2013年六年级综合知识、能力梳理 内容 要求 具体要求 方法总结，提示注意 识字与写字 积累汉字 （累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写） 读准 字音 ①正确拼读音节，借助汉语拼音认读汉字 看拼音写词语 词语盘点 ②读准常用汉字的字音（分辨常见误读字的字音） 误读音。 如：暂时(zàn) 多音字混淆。 如：勉强(qiǎnɡ) 认清 字形 ①辨识汉字的基本结构，认清字形 字的笔顺。 如：错字： 悬崖峭壁、恶劣、小巷、陡峭、日寇、 抑扬顿挫、张冠李戴、黄沙满天、 如：常见别字： 可见一班、先驱、德高望众、清脆、 兴高采烈、威胁、纷至沓来、吉祥、焦躁不安、黯淡、艰苦、滥用、 理解 字义 ①理解常用汉字 的基本意思 养成查字典的好习惯 ②在简单语境中恰当运用常用汉字 形声字：形旁表义，声旁表音 象形、指示、会意、形声 独立识字 查字典 ①会运用音序检字法查字典、词典 zh-Z ch-C sh-S y- Y j-J 知道字音，不知字形和字义； 应查第一个字母的大写 ②会运用部首检字法查字典、词典 知道字形，不知字形和字义 巷（ ） 艰（ ） 毅（ ）劣（ ） 斑（ ） 裹（ ） 眷（ ）蓄（ ） 霎（ ） 录（ ） 革（ ）盲（ ） 阅读与积累 阅读理解 整体 感知 初步把握主要内容 1. 归纳要素 2. 串联段意 3. 扩展题目 …… ②了解文章的表达顺序 1.从记叙文叙述角度看： 顺叙、倒叙、插叙。 2. 以议论文的写作结构为例 ： 如：演讲稿：《这片土地是神圣的》 ： 第一部分 第二部分 第三部分 ③能体会作者表达的思想感情 1.把握重点部分《穷人》《唯一的听众》 《最后一头战象》 2.抓住关键语句《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》《老人与海鸥》 3.分析文章题目《怀念母亲》 ④能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序 从说明文的表达顺序来看： 说明文在介绍事物的特征、种类、成 因和功能时，常按逻辑顺序，从不同方面进行说明。 ⑤能大体把握诗意，体会作品的情感 古诗词单元 课外必背古诗 获取 信息 ①能根据需要从文本中找出相关信息 （一）叙述性问题——提取信息 （二）概括性问题——概括信息 （三）分析性问题——分析信息 （四）感想性问题——联系原文和生活实际 （五）补充性问题——（1）补充人物语言、心理活动 （2）补充文章情节 （结尾） 形成 解释 ①能利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释 ②能对作品中的形象、思想感情、语言表达的形式作出符合文意的解释 （一）理解关键词语 1.拆字解词：见微知著 2.找近义词：姹紫嫣红 3.联系上下文：司空见惯 4.联系生活实际：结结实实 （二）理解重点句子 1.抓住关键词语 《圆明园的毁灭》：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。” 2.联系上下文 《惟一的听众》：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……” 3.结合时代背景： 《少年闰土》：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 《我的伯父鲁迅先生》“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 4.借助句式（修辞、说明方法） 《老人与海鸥》： “海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 《山中访友》：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。” 5.结合生活实际 《钓鱼的启示》 “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” ③能把握文本使用的表达方法（包括说明性文本使用的说明方法） 1、说明文的说明方法《只有一个地球》 举例子： “拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成。” 列数字： “它是一个半径只有六千三百多千米的星球。” 作比较： “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。” 打比方： “在璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。” 2、记叙文的表现手法： 想像： 《山中访友》 借物喻人： 《桃花心木》 借景抒情： 《山雨》 对比： 《穷人》 插叙： 《凡卡》 虚实结合： 《卖火柴的小女孩》 环境衬托: 《穷人》 前后照应（首尾呼应）：《十六年前的回忆》 …… 作出 评价 ①对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本