高三专题复习资料(导数)教师.docVIP

专题函数、导数 【课标要求】 1.课程目标 通过导数及其应用的教学，使学生经历由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程，理解导数的含义，体会导数的思想及其内涵；掌握导数在研究函数的单调性、极值等性质及其在实际中的作用；感受导数在解决数学问题和实际问题中的作用以及变量数学的思想方法，提高学生运用导数的知识和函数的思想分析、解决数学问题与实际问题的能力；体会微积分的产生对人类文化发展的意义和价值，培养学生的创新意识和创新精神. 2.复习要求 （1）了解平均变化率的概念和瞬时变化率的意义；了解导数概念的实际背景，体会导数的思想及其内涵.通过函数图象直观地理解导数的几何意义. （2）理解导数的定义，能根据导数的定义，求函数，，，的导数，知道 .了解基本初等函数的导数公式；了解导数的四则运算法则；能利用导数公式表的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数. （3）了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性；会求不超过三次的多项式函数的单调区间.了解函数的极大（小）值、最大（小）值与导数的关系；会求不超过三次的多项式函数的极大（小）值，以及在指定区间上不超过三次的多项式函数的最大（小）值. （4）能用导数方法求解有关利润最大、用料最省、效率最高等最优化问题；感受导数在解决实际问题中的作用. 3.复习建议 （1）导数概念是微积分的核心概念之一体会导数的思想及其内涵，，，. （2）教师应引导学生在解决具体问题的过程中，结合实例和函数的图象，借助几何直观，将研究函数的导数方法与初等方法作比较，让学生体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性. （3）重视导数在研究函数与实际生活中的应用的教学，发挥导数的工具作用.要注意运用学生熟悉的数学问题、生产与生活中的实际问题，帮助学生增强数学应用的意识，促进学生全面认识数学的科学价值、应用价值. （4）对于函数、导数的综合问题,要夯实基础 函数图像性质，会用二次函数图像性质研究有关三次函数图像性质. 重点加强与二次函数及以二次函数为基础的三次函数（二次函数是三次函数的导函数）有关的综合问题，则在上的平均变化率是 . 解析 在上的平均变化率为，的平均变化率总为. 答案：（） 已知函数满足对任意都有成立，则a的取值范围是 解析　∵函数满足对任意都有成立，∴函数在R上为减函数，故 （）则得单调增区间是 ． 解析　∵，得，故. （）在内单调递减，则实数a的范围为 ． 解析：∵函数在内单调递减，∴在内恒成立．即在内恒成立．∵在上的最大值为，∴． 答案：设点是曲线上的一个动点，则以为切点的切线中，斜率取得最小值时的切线方程是________________． 解析：设切线的斜率为则.当时，有最小值－4.又，所以切线方程为，即答案： （）设曲线在点处的切线与轴的交点的横坐标为则________． 解析：，曲线在点处的切线方程为，令，得.则.答案： （）已知函数，若直线对任意的都不是曲线的切线，则的取值范围为 ． 解析：∵，对任意，，． （）已知函数，则的值为________． ：∵∴∴ ，∴. 故. 答案：1（）已知函数满足＝，且当时，，则的大小关系为________． 解析：由＝，得函数的图象关于直线对称，又当时，恒成立， 所以在上为增函数， ，，且，所以)，即． 答案：（）.若存在，使得成立，则实数的取值范围是 ． 解析：∵. ∵且不同时取等号.∴.∴原题可转化为存在，成立. ∴只要即可.令,又在恒成立，所以在上为增函数，.所以. 答案：已知函数． (1)讨论函数的奇偶性，并说明理由；2)若函数在上为增函数，求的取值范围求的取值范围：(1)定义域，关于原点对称．当时，，满足对定义域上任意，，∴时，是偶函数； 当时，若为偶函数，则 矛盾若为奇函数，则矛盾，∴当时，是非奇非偶函数． (2)任取=. ∵，)在上为增函数，∴在[3，＋∞)上恒成立． ∵， ∴.，∵函数在上为增函数∴在恒成立. ∴只要，∴. 例3已知函数的图象在与轴交点处的切线方程是（I）求函数的解析式；（II）设函数，若的极值存在，求实数的取值范围以及函数取得极值时对应的自变量的值. 解析（I）由已知,切点为(2,0),故有,即……① 又，由已知得……② 联立①②，解得.所以函数的解析式为 （II）因为令 当函数有极值时，则，方程有实数解， 由，得.①当时，有实数，在左右两侧均有，故函数无极值②当时，有两个实数根情况如下表： + 0 - 0 + ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 所以在时，函数有极值； 当时，有极大值；当时，有极小值为