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探析思维推导训练在小学语文教学中的应用 　　【摘 要】语文是工具性和人文性相统一的学科，其对培养学生的语文能力，促进学生的全面发展具有重要的作用。随着新课程标准的改革，小学语文注重培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力，也可以说注重对学生思维推导能力的训练，以便于学生的语文学习。因此，本文对思维推导训练在小学语文教学中的应用进行了探析，并提出了自己的建议，以供参考 【关键词】思维推导训练；小学语文；应用 语文是我国教育教学的基础性学科，在我国教育教学系统中具有非常重要的作用，语文学科的学习不仅能够提高学生的语文能力，对培养学生的综合素质具有重要的促进作用。但是受我国传统教学的限制，小学语文学科的教学现状并不乐观，究其主要原因是教师的掌控过度，学生缺乏充分的自我思考、自我学习的机会，导致学生长期处于被动听讲的状态下，对学生的思维启发具有十分不利的影响。因此，在小学语文教学中，教师要在转变自己教学观念的基础上，因势利诱，通过思维推导的形式，激发学生的自我思考，引导学生学会客观的看待事物，促进学生的全面发展 一、丰富教学方法，激发学生积极思考 思维导图不再是局限于某一特定信息传递方式，而是以图片、数字、线条、文字、颜色等传递信息，具有多元化表现方式，结构更新颖灵活，尤其是基于现代信息技术之上的思维导图融入了大量音频与视频，这使得教学更加生动活泼，更具视听感，尤其对于小学生来说，图文并茂的思维导图更具吸引力，更加切合小学生的心理特点与认知规律，更能吸引学生注意力，激发学生参与学习的主体性与思维主动性，这样才能实现预期的教学目标。教学方法是教师开展教学活动的关键，运用不同的教学方法会产生不同的课堂效果，对学生的影响也会不同。因此，在小学语文教学中，教师要摒弃传统单一的教学方法，利用多样的教学方法活跃课堂氛围，让学生对课堂知识的学习产生兴趣，避免单一枯燥的教学方法下，学生无精打采，浪费教学时间。教师可以采用的教学方法有很多种，比如：多媒体教学法，游戏教学法，情景模拟法，小组合作法等，运用这些教学方法，能够充分的吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与到课堂的教学中来，这样一来，学生就能够对教师提出的问题进行积极的思考，并且这些教学方法都能够活跃课堂的氛围，学生在愉悦的氛围下，积极思考，大胆表达，对培养学生的思维能力具有重要的意义 二、丰富阅读内容，开拓学生的视野 小学语文教学中最能提高学生思维推导能力的是阅读内容，因为阅读的过程是学生心理作用的过程，也是开发学生思维，激发学生想象力的过程，因此在小学语文教学中，教师要丰富阅读的内容，通过不同类型、不同风格、不同情感的阅读内容来开拓学生的视野，丰富学生的知识储备和内心生活，这样学生才能在阅读中培养自己的思维推导能力，从而激发学生的创造灵感。由此可见，学生思维推导能力的培养需要教师在阅读部分多下功夫，教师要将教材中的文章与课外的文章结合起来，有意识的培养学生的自主阅读、自我思考、自我体会的能力，这样就会降低学生文章理解的难度，促使学生具备一定的思维推导能力，对提高学生的阅读理解能力和综合素质具有重要的作用 三、灵活多变教学，培养学生的多向思维 小学语文教学注重促进学生的全面发展，因此在教学的过程中教师不能过于片面、死板，要采用灵活多变的教学模式，打破学生形式的固有思维，让学生具备接受新知识，理解新知识，灵活运用新知识的多向思维，这样才能够提高学生的语文能力。小学生年龄较小，在语文学习的过程中容易形成固有的思维，这样的思维模式虽然具有一定的优势，但是如果学生只具备一种思维模式，就会出现无法全面分析问题的现象，对学生的发展是十分不利的。因此在教学中，教师要灵活教学，发散学生的思维，经常引导学生对同一个问题具有不同的看法，培养学生的多向性思维，这样才能够让学生具备更加完善的思维推导能力，从而促进学生语文水平的提高 四、结合实际生活，强化学生的思维分析 思维推导是思维分析的基础，在语文知识的学习中，学生首先要对知识进行感知，然后理解，理解就是思维推导的过程，最后形成评价，评价就是思维分析的过程。因此，在教学语文教学中，教师要善于将知识转换成学生愿意接受，能够主动接受的信号，这样才能获得更好的效果。语文是源于生活的，所以教师可以结合实际生活来寻找学生愿意接受的信号，从而进一步强化学的思维分析。例如：在讲解《夏夜多美》这节课时，在上课的过程中，教师可以为学生讲述夏天夜晚的美丽景色和奇闻趣事，然后引导学生思考在夏天的夜晚发生在自己身边的故事，这样一来学生就会迅速的展开谈论，课堂的气氛也会瞬间膨胀起来。通过这样的方法，学生能够在课堂中畅所欲言，大胆发挥，对提高学生的思维分析能力具有重要的帮助 结束语： 综上所述，思维推导训练在小学语文教学中的运用，对提高