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作图能力 保定三中分校 刘可心 新课程理念强调学生要动手操作，“在做中学”以及合作交流。本章中的许多内容需学生对图形进行动手操作和直观发现。这就涉及到学生的作图能力，如利用橡皮筋，方格纸等画形状相同的图形，探索三角形相似的条件等。在作图的同时，使学生积累丰富的教学活动经验，获得对有关图形相似内容的理解性掌握。 [1]我们以“位图法作相似图形”为例。 如图：把多边形ABCDE放大2倍 图一图二 图三 图四 简单的画一个相似图形，不同的学生有不同的思路和方法。教学时教师不妨先让学生自己动脑，自作主张，按照自己的想法作图，以充分发挥学生的主观能动性。 学生通过独立思考，彼此之间进行适当的交流，会发现一题出现了很多结果。那么到底谁的才是最好的呢？学生的学习积极性得到发挥。而且对于同一个图形可能有不同的作图方法，以图一为例： 画法1：1. 任取一点O； 2. 以点O为端点作射线OA、OB、OC、OD、OE； 3. 分别在射线OA、OB、OC、OD、OE上取点A′、B′、C′D′、E′，使OA′∶OA＝OB′∶OB＝OC′∶OC＝OD′∶OD＝OE′∶OE＝2；4. 连结A′B′ 、B′C′ 、C′D′ 、D′E′ 、A′E′