复习对话描写中提示语在中和提示语在后的句式。通过品读让学生体会这样写的好处-.doc

复习对话描写中提示语在中和提示语在后的句式。通过品读让学生体会这样写的好处: 篇一：继续教育作业 信息化教学设计模板 教学设计 篇二：小学三年级语文第二单元 小学语文三年级上册第二单元教材分析 第二单元课文包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题，将导语、 课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》 《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》 《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失 信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家 和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现 出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在 学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后， 学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利进行所做的准备工作。 教学目标： 1、认识19个生字，会写40个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定内容。 3、了解名人的故事，感受他们的不平凡。 教学重点、难点： 1、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。 2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和对高尔基的崇敬热爱. 3、感受李四光勤于思考，善于动脑，热爱求索的品质。 4、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 教学建议： 本册教材是中年级的起始阶段，尤其是第一、二组课文更是低年级和中年级两个年段语 文教学的接口处。所以，首先要考虑的是衔接问题，要通过本册教材的教学，帮助学生尽快 地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深 入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这两组乃至后面一两组课文的教学，逐步完成由低 年级向中年级教学的过渡。 识字写字、词句训练是贯穿整个小学阶段的重要任务，但在不同年段要求应有所提升。 1、继续重视识字写字教学： 中年级的学生已经具备了一定的识字能力，所以我们在教学中首先要相信学生的能力， 应以学生的自主学习为主，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中； 其次应突出难点，注意简洁；（如：第1、2、3、6、7课生字表）第三，到中年级不仅写字 还要写词；（例：出示词语表）第四，随着学生识字、写字量的增加，字词的巩固成为一个 重点，最主要的方法是多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，根据中年级特点，还可以 在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固。（如：《小摄影师》） 2、加强词、句训练： 词句训练的主要任务有两个：理解和积累。在理解词句方面我们除了继续引导学生自觉 运用查字典、联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思外，更要重视引导抓住关键 词句，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 （1）抓内容精彩之处，例： 教学中应引导学生学习这种在精彩之处边读边想，帮助深入体会课文内容的方法。 （2）抓关键性的词语运用之处，例： 《奇怪的大石头》 在教学课文第二段时，教师引导学生默读思考：你从这段话中读出了哪一个字？然后抓 住“孤零零”和“严严实实”等关键词语进行品读，理解石头之“奇”、石头之“巨”。 （3）抓课文留白之处，富课文内容。 教师引导学生移情体验，转换角色，在此基础上朗读，会越读越美妙。 3、与“学习伙伴”交朋友 培养阅读能力和习惯 从一年级开始出现的“学习伙伴”的形式，到三年级上册得到了进一步的发展，本册教材 在精读课文内部或结尾处，以学习伙伴的口吻、以“泡泡” 的呈现方式插入了许多提示语， 用来引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地深入感悟和思辨，以培养阅读能力和 良好的阅读习惯。 教学中我们应该引导学生主动和“学习伙伴”交朋友，逐步学会读书方法，养成良好的读 书习惯。 如果能引导我们的学生充分利用好学习伙伴，与学习伙伴交朋友，从小就养成一边读一 边想，一边读一边勾画旁批等读书习惯，语文学习能力一定会得到极大的提高。 “学习伙伴” 除了利于学生学习外，还利于教师的教学。教师可根据学习伙伴的提示， 选择备课上课的着力点，提高教学效益。 5、灰雀课 时2课时 第一课时 学习目标： 1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 2、初步理解课文内容。 知识链接： 弗拉基米尔?伊里奇?列宁，本名弗拉基米尔?伊里奇?乌里扬诺夫，（1870年4月22日－1924 年1月21日），