五年级语文下册第一组单元教案1剖析.doc

五年级语文下册第一单元教案 单元主题：走进祖国西部 教材分析 本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情。激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。 教师在教学本单元内容时，要注意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。 在“回顾·拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生交流自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。引导学生从课文中汲取写作方法，在交流探讨中提高习作水平。在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。 教学目标 1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．用自己的话讲述文中故事。 4．体会重点句、段的含义。 5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。 6．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。 7．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 教学重点 1．通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。 2．有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。 3．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。 4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 教学难点 1．通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。 2．有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。 3．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。 4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 教学措施及手段： 1．重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。 2．鼓励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解和感悟。 3．利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。 4．继续引导深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知识，努力提高科学素养。 5．在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文基础知识。???学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶。 课时安排： 可用11—13课时。 其中，精读课文5—6课时， 略读课文2—3课时， 口语交际1课时， 习作2课时， 交流平台、日积月累和课外书屋2课时。 教案 机动 1教时 累计课时：1——3教时 1．草原 【教学目标】 1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2.能正确读写渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。 3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。 4. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点难点】 重点：在体会蒙汉人民之间的深厚情谊。 难点：感受作者对草原的热爱和依恋之情。 【课前准备 】 1.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。 2.歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。 【教学时数】三课时 教学流程： 教学基本程序 教学调整 第 一 课 时 一、交流说话，激情导入。 1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？ 2．没有去过草原的同学也不要遗憾，课前大家都搜集了一些资料，说说你想象中的草原是什么样子的？ 学生自由说，教师及时评价。 3．“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？ 4．播放歌曲《天堂》：今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。 二、初读感知，了解内容。 1．自由朗读课文，注意