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高中语文教学中的阅读体验略谈 　　【摘 要】随着新课程改革步伐的不断迈进，语文教学改革也进行得如火如荼 ，但是在这么多年的语文教学工作中，语文教师的教学理念已经形成了一个固定的模式，认为语文教学就是巩固学生对语言文字的理解和训练。这样的教学现状使语文学习失去了原本的人文性，变得枯燥乏味，使学生失去了学习的兴趣。本文对高中语文教学中的阅读体验进行了阐述，以此来和各位同仁共同探讨 【关键词】高中语文；人文性；感性 我们都知道，语言是人类最重要的交际工具，是人类文化发展和进步的重要组成部分，它既具有工具性，又有着自己的人文性。但是，从我国现在的语文教学现状来看，受高考指挥棒的影响，教师备课的重点只是放在语言的工具性上，他们重视梳理语文知识点，而忽略语文的人文性和美感，这使得语文的教学处于统一答案、系统梳理、逐句地分析记忆……的模式中，使得学生根本没有表达自己看法和发挥自己想象力的时间和空间，对优美的文字没有了感性的体验。久而久之，语文教学失去了它本来的魅力。然而，语文教学需要感性，需要鲜活的生命力，语言文字的理解和训练应该和学生对文章的感悟相结合，让学生把语文学习当成一种美的享受，这样学生才能能爱上语文 一、 把阅读欣赏的权利还给学生 在学生进行阅读的过程中，我们不是要让学生把课文中看到的语言原封不动地转述出来，而是要让学生通过内心的语言加工和自己对文章的理解用自己的