24大自然的文字[1].docVIP

“学程导航”课时教学计划 设计者：龚江芸 施教时期　 年 月 日 教学内容 24.大自然的文字 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识大自然中天上的文字，激发热爱大自然的情感。 教学重难点 教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。蚯蚓封洞，有大雨。蜜蜂迟归，雨来风吹蚂蚁搬家，天将雨。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明 雨打五更，日晒水坑 久雨必有久晴，久晴必有久雨 东风下雨，西风晴 久雨西风晴，久晴西风雨 南风暖，北风寒，东风潮湿西风干 云自东北起，必定有风雨 云从东南来，下雨不过晌 晚看西北黑，半夜看风雨 早上红云照，不是大风便是雹 日落西山一点红，半夜起来搭雨篷自学生字新词，2．正确流利地朗读课文，●预习作业1 读准字音 说说词语的意思。 ●预习作业2 2．答案预设：课文介绍了星星、云、石灰石和花岗石四种大自然的文字。 砧状云是雷雨的预兆，应该离它这些才好，如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 6. 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 今晚花花云，明天晒死人。 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。 天上铁砧云，很快大雨淋。 低云不见走，落雨在不久。 满天水上波，有雨跑不脱。 ●预习作业1 出示词语 耸立 预兆 铁砧? 青苔? 罗盘? 小熊星座 ●思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？ （出示课文的第一节）教师引读大自然也有自己的文字 2.出示图片，认识小熊星座等 3.说说自己还知道的星座。 4.由此可见，了解大自然的文字可以（——辨别方向。（板书） 5.天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？ 所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）的作用。 6.拓展阅读 7.通过朗读，说说你读懂了什么？ 第五版块：布置作业 完成《补充习题》第三、四题。 背诵《一课一练》中的“知识窗”。 作业 设计 1.正确、流利，有感情地朗读课文。 2.通过对课文语言文字的诵读、体会，转述，理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 学习走进自然 走进书本 善于请教拓展阅读 第板块：拓展延伸，总结升华第板块：这神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？ 学习1．要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节。用小标题的形式概括出来。 总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。 拓展阅读 大自然的文字 你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋 你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字 它是冰搬来的 周围的森林是后来才有的 … … 大自然的文字呀 你多么神奇 走进自然? 仔细观察? 我们发现你 深入思考? 善于请教? 我们读懂你 第板块：拓展延伸，总结升华　　 1．学了课文之后，你懂得了什么，有些什么启发或者打算呢？　　 第板块：布置作业 作业 设计 1．通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 2．能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。 难点：在今后生活中养成读报的好习惯。相关资料：读报六法 一、报题阅读法 报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。 二、粗读、细读结合法 粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。 三、剪贴法 剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开