4[1].1发展生产满足消费.docVIP

第四课：生产与经济制度 本课设计意图 教育教学目标 (一)、知识目标 1、通过教学使学生识记的知识 （1）生产与消费的关系。 （2）社会再生产的四个环节及相互关系。 （3）我国基本经济制度的具体内容。 （5）各种经济成分的含义、地位和作用。 （6）公有制的实现形式。 （7）公有制主体地位的体现。 2、通过教学使学生理解的知识 我国大力发展生产力的意义。 如何大力发展生产力。 确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据。 （4）坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。 3、通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题 （1）根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 （2）在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。 （二）、能力目标 本课的教学，重点培养学生全面分析问题的能力，透过现象看本质的洞察能力。例如： 1、在学习生产与消费的关系时，通过生活中大量事例，让学生认识到：首先生产决定消费，没有生产力的大发展，我们就不能实现各种物质和文化的消费需求，生活水平就不能大大提高，国家的国际地位就不能增强。其次，消费也反过来作用于生产，没有合理的消费行为和适当的消费水平，就会影响生产力的发展。 2、在学习我国的基本经济制度时，通过大量实例，让学生理解：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。 （三）、情感态度价值观目标 通过本课的学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护党制定的我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。 课程标准的基本要求 列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义阶段的基本国情。 本课教学内容分析 教学提纲 框题：发展生产、满足消费 目题：生产决定消费 1、生产决定消费 （1）生产决定消费的对象。 （2）生产决定消费的方式。 （3）生产决定消费的质量和水平。 （4）生产为消费创造动力。 2、消费对生产起着重要的反作用 消费使生产行为真正完成。 消费引导生产的调整和升级。 消费再生产劳动力。 3、社会再生产的概念、四个环节及各环节间的关系 目题：大力发展生产力 我国必须大力发展生产力的原因。 我国大力发展生产力的意义。 3、坚持以经济建设为中心。 4、改革促进生产力的发展，改革是社会主义的自我完善和发展。 框题：我国的基本经济制度 目题：公有制为主体 1、我国基本经济制度的内涵。 2、生产资料公有制的地位、范围。 3、国有经济的含义、地位、作用。 4、集体经济经济的含义、地位、作用。 5、混合经济的含义。 6、公有制经济的实现形式。 7、公有制经济主体地位的体现。 目题：多种所有制经济共同发展 1、个体经济的含义、地位、作用 2、私营经济的含义、地位、作用 3、外资经济的含义、地位、作用 4、必须坚持和完善社会主义的基本经济制度 二、结构分析及教学建议 本课结构 第一框“发展生产，满足消费”。 第一目“生产决定消费”。 本目承接第三课“多彩的消费”，自然引出：为了消费，就必须生产，因为生产决定了消费，包括生产决定了消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力等。反过来，消费对生产也有重要的反作用。生产要不断重复进行，就是社会再生产过程，包括四个环节。这一目的论述环环相扣，逻辑清晰。 第二目“大力发展生产力” 既然第一目阐释了生产的作用，第二目就自然引出我国也要发展生产力，尤其在社会主义初级阶段，生产力水平还相对落后的情况下，更要大力发展生产力，大力发展生产力是我国的根本任务。接着，如何发展生产力呢？根据历史唯物主义和政治经济学的基本原理，一方面，我们的各项工作都应当服从、服务于以经济建设为中心；另一方面，必须通过改革促进生产力的发展。接着阐述了我国改革的性质——改革是社会主义的自我完善和发展。本目的逻辑性很强，教师应注意把握。 第二框“我国的基本经济制度” 生产关系反作用于生产力，生产资料所有制是生产关系的基础，因此生产资料所有制形式必然对生产力的发展具有重要作用。按照这一理论逻辑，本课由第一框进入第二框。本框内部的两目——“公有制为主体”与“多种所有制经济共同发展”之间，层次清楚，逻辑简单，容易理解。 教学建议 第一框第一目“生产决定消费” 这一目的内容主要讲清楚三点： （1）生产决定消费。 本目的第一个活动，目的是引导学生讨论生产的重要性，没有生产，就没有消费，就没有我们日新月异的生活。教师可让学生自由发言，评价时引出生产的概念。 本目的第二个