9、少年王勃个案.docVIP

（ 三 ）年级（ 下 ）册 （ 语文 ）学科集体备课表样 ? 备课时间 2014、3 主 备 人 王世红? 主 备 人 所在单位 子弟小学 复备时间 3.18? 授课教师 ?陈广卫 授课教师 所在单位 子弟小学? 课 题 少年王勃? 课 型 阅读? 课时分配 2课时? 第 1 课时 上课时间 ? 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语，积累一些成语。 ? 过 程 方 法 能正确、流利、有感情地朗读课文? 情 感 态 度 价值观 理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞之壮观、秀美的景象，? 教学重点 1．认识生字，理解词语，读通课文。 2．体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色? 教学难点 体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色?? 教学、教具 （课件） 准 备 课文磁带、ppt、 ? 教 学 流 程 ?教 ?? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、古诗导入，揭示课题 1．从幼儿园到现在，我们学习了很多古诗，谁能把自己喜欢的古诗名句给大家背一首？（学生背自己喜欢的古诗句） 2．老师也很喜欢古诗，尤其喜欢这一句。（出示：海内存知己，天涯若比邻。） 3.问：知道这句诗出自谁之口吗？ 4．简介王勃。 5．今天，我们就一起学习王勃少年时期的一个故事。请同学们伸出手和老师一. （板书课题：9 少年王勃） 7．说到王勃，咱们一定会想到这幢楼。课件出示滕王阁图片。师引述：这幢楼的名字叫——？（生齐答腾王阁）（板书生字——阁, 一种架空的小楼房，中国传统建筑物的一种。供远眺、游憩、藏书和供佛之用）这幢楼给你留下了什么印象？（结合学生回答相机积累成语，课件出示成语，：雕梁画栋 古色古香 气势恢宏 金碧辉煌） 二、交流预习，营根固本 1. 课前大家预习了这一课。在学习课文之前，先看看这些词语和句子，能不能读好。媒体出示—— ●读准字音 探望 南昌 都督 宴会 文章 野鸭 读书 姓阎 邀请 凝望 读出节奏 胸有成竹　 文思如泉　 笔走如飞 滕王阁序 拍案叫绝 千古传诵 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ●先组词，再读懂含义 ? 学生回答后出示作者） ? 6.请同学们一起读一遍课题 全班齐读词语 按要求读 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?探：探望 ①寻求；②侦察打听③做侦察工作的人；④访问，看望；⑤头或上体伸出，手伸入。 督：都督 ①察看；监管；②责罚；③古代将官名。 2．在预习中有哪些不懂的地方？提出来。 三、探讨目标，自主学习 1．带着以上疑问读课文，尝试解决。自己实在解决不了的小组里讨论。 2．还有问题在小组里不能解决的吗？我们来集体讨论。（问：你是通过什么方法解决的） 3．预习课文，最重要的就是把课文读好，读正确、读通顺。做到了吗？想不想展示给大家。 好，老师给你们准备一下，等会我们来进行朗读大比拼。 4.现在请小小组组长带着你们小组的成员，练习正确流利地朗读课文。 四反馈交流，精讲巧拨 1．看来大家已经做好了充足的准备，有的同学都跃跃欲试，迫不及待了。在展示之前老师提点小小建议：读时声音要响亮，尽量读得有感情。听的同学要认真倾听，听完后给出恰当的评价。 例：我展示朗读第一自然段…… 2．读完后评价。 ★第三段时： 指导读好长句。出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… 这句话比较长，谁能读好？指名读。 书上有幅插图画的就是这两句话写的景色，先看一看图，再读一读，一边读，一边想着图上的情景。自由练读。 指生再读。师范读。，指名读。挑战读。 ★第四段： ●这两个成语，能不能读好？出示，指名读。 文思如泉 笔走如飞 这两个成语是什么意思（文章的思路像泉水一样不断冒出来，源源不断,写作文时很顺畅）师：是说王勃文思敏捷、才华横溢呢。 成语是我们汉语的精髓，我知道大家小脑袋里装着很多成语，你还知道哪些此类的成语吗？ ●出示诗句。指名读。指导断句。想一想这句话是什么意思？明白了意思就能正确地读好这句话。（理解字面意思，联系上文看图理解，师范读引领读好诗句。）这句诗句也是写的这幅图的意思，王勃写得多简洁，富有诗意，朗朗上口呀。 ●自由读全段。指名读。 第五段：一起读。 3.这篇课文的题目是——少年王勃，读了课文后你知道主要写少年王勃什么事情呢？可以用一两句话来说一说吗？（王勃怎样写成《滕王阁